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TITOLO

Donne e media nella cultura francese contemporanea /Femmes et médias dans la culture contemporaine française / Women and the Media in Contemporary French Culture 

Il corso analizzerà il dialogo tra testo e immagine in una prospettiva femminile. Ci si avvarrà di opere letterarie che esplorano l’intermedialità, ossia il dialogo della parola scritta con la fotografia, il cinema di finzione, il documentario, la realtà virtuale, i media chiedendoci se esistano temi e metodi caratterizzati dall’identità di genere. Risulteranno evidenti le costanti della scrittura del sé, autobiografica o autofinzionale e della necessità di collaboratività (attraverso il tema della “sororità). Il corso alternerà parti teoriche ad altre applicative. Dopo aver introdotto il concetto di autofiction (attraverso le riflessioni della scrittrice Chloé Delaume) e di sororità (attraverso un’opera collettiva diretta dalla stessa Delaume), ci si concenterà sulla lettura del romanzo Ni toi ni moi di Camille Laurens, riflettendo sul ruolo delle immagini in movimento nella pratica letteraria dell’autofiction, mostrando come la multimedialità sia ormai centrale nella costruzione identitaria del soggetto. Si indagherà inoltre la trasposizione cinematografica del genere autobiografico, spazio di una riflessione sul processo creativo nelle opere filmiche di Agnès Varda e Chantal Akerman. 

The course will examine the dialogue between text and image from a female perspective. We will draw on literary works that explore intermediality, that is, the dialogue of the written word with photography, fictional cinema, documentary, virtual reality, and media by asking whether there are themes and methods characterized by gender identity. The constants of the writing of the self, autobiographical or autofictional, and the need for collaboration (through the theme of ‘sorority’) will be evident. The course will alternate between theoretical and applied parts. After introducing the concept of autofiction (through the reflections of writer Chloé Delaume) and “sorority” (through a collective work directed by Delaume herself), we will focus on the reading of the novel Ni toi ni moi by Camille Laurens, reflecting on the role of moving images in the literary practice of autofiction, showing how multimedia is now central to the identity construction of the subject. The cinematic transposition of the autobiographical genre will also be investigated, space for a reflection on the creative process in the film works of Agnès Varda and Chantal Akerman. 

Le cours analysera le dialogue entre le texte et l’image d’un point de vue féminin. Il s’appuiera sur des œuvres littéraires qui explorent l’intermédialité, c’est-à-dire le dialogue de l’écrit avec la photographie, le cinéma de fiction, le documentaire, la réalité virtuelle, les médias, en s’interrogeant sur l’existence de thèmes et de méthodes caractérisés par l’identité de genre. Comme on le montrera, les constantes de l’écriture de soi (autobiographique ou autofictionnelle), ainsi que la démarche collaborative (à travers le thème de la ‘sororité’) seront évidentes. Le cours alternera entre parties théoriques et applicatives. Après avoir introduit le concept d’autofiction (à travers les réflexions de l’écrivaine Chloé Delaume) et de ‘sororité’ (à travers une œuvre collective dirigée par Delaume elle-même), nous nous concentrerons sur la lecture du roman Ni toi ni moi de Camille Laurens, en réfléchissant sur le rôle des images en mouvement dans la pratique littéraire de l’autofiction, et en montrant comment le multimédia est désormais au cœur de la construction de l’identité du sujet. La transposition cinématographique du genre autobiographique, espace de réflexion sur le processus créatif, sera également étudiée dans les œuvres filmiques d’Agnès Varda et de Chantal Akerman.

 Bibliografia/Bibliographie/Bibliography 

Chloé Delaume, La règle du je. Autofiction : un essai, Paris, PUF, 2010 (anche in formato Kindle). 

Jeanne Marie Clerc, Littérature et cinéma, Paris, Nathan “Université”, 1993 

Chloé Delaume, Sororité, Paris, Points, 2021 (anche in formato Kindle). 

Camille Laurens, Ni toi ni moi, Paris, Gallimard, 2014.

Questo corso propone un'introduzione alla geometria classica e alla sua didattica, ed è rivolto a studenti che hanno già una laurea triennale e che auspicabilmente abbiano seguito il corso di didattica della matematica nel primo semestre della laurea magistrale.

Il corso si concentra principalmente sui concetti essenziali e sui contenuti scientificamente e didatticamente più rilevanti al fine di preparare gli studenti a diventare alla preparazione dei futuri insegnanti di matematica nella scuola secondaria (di primo o secondo grado), in linea con le Indicazioni Nazionali e i Quadri di Riferimento per l'Esame di Stato.

Il corso affronta in particolare la questione della creazione e costruzione di un sistema formale che descriva la geometria piana: l’assiomatizzazione euclidea; le sue criticità; le risposte fornite dalla sistemizzazione del XIX secolo, con particolare riferimento ai Fondamenti di Hilbert;

Il programma del corso fornisce una panoramica dettagliata dei principi fondamentali della geometria, dalla geometria euclidea all'approccio assiomatico di Hilbert. Iniziamo con lo studio di una parte degli Elementi di Euclide, per comprendere come Euclide abbia stabilito i principi fondamentali della geometria classica. Successivamente, discutiamo delle questioni relative a tali principi, come il quinto postulato, e esaminiamo come queste problematiche siano state affrontate e risolte nel XIX secolo, prestando particolare attenzione all'approccio di Hilbert ai fondamenti della geometria.

Nel corso si esplora una vasta gamma di risorse, che includono i classici nuclei fondanti della geometria euclidea e gli assiomi moderni di Hilbert, mettendo un'enfasi particolare sull'analisi critica dell'evoluzione di questi nuclei e approfondendo i principi e le metodologie per l'insegnamento dei temi trattati.

Durante il corso gli studenti hanno l'opportunità di vedere questi principi teorici applicati concretamente in proposte didattiche sviluppate anche utilizzando software di geometria dinamica e ambienti digitali. Questo approccio è allineato con la letteratura in didattica della matematica che tratta l'integrazione di strumenti digitali nell'istruzione matematica. Esamineremo anche studi che mostrano come l'uso di ambienti digitali possa migliorare la comprensione e l'applicazione dei concetti geometrici.

Inoltre, il corso include un modulo di laboratorio durante il quale gli studenti impareranno ad utilizzare il software di geometria dinamica GeoGebra. Questo contribuisce allo sviluppo del linguaggio specifico nel campo della geometria e consente di mettere in pratica i principi teorici appresi. Questo approccio integrato tra teoria e pratica si basa su linee guida pedagogiche moderne e sulla letteratura in didattica della matematica.

Durante il corso e il laboratorio, vengono esplorate le principali motivazioni a supporto dell'insegnamento della geometria. Queste motivazioni includono la creazione di una modellizzazione dello spazio fisico, lo sviluppo di capacità intuitive spaziali, grafiche e linguistiche, la presentazione di problemi stimolanti e la promozione della necessità di dimostrare. Parallelamente, si esamina come i contenuti scientificamente più rilevanti possano essere tradotti in strumenti didattici efficaci per l'insegnamento della geometria, al fine di favorire lo sviluppo di competenze avanzate per l'insegnamento e per la creazione di materiali didattici significativi.

Questo è il sito del corso di Diritto internazionale (L-Z) tenuto dal Prof. Vittorio Mainetti.

Qui troverete le slide delle lezioni e tutto il materiale didattico necessario alla vostra preparazione.

Il materiale è organizzato in base agli argomenti trattati.

This course illustrates the foundations of modern distributed systems and their extension to pervasive systems obtained by including smart objects, IOT, sensors, and actuators as system nodes. A hands-on part of the course guides the students in implementing one of these systems.

Questo corso è pensato per guidarti attraverso il tuo apprendimento della chimica.

Capire come e perché il corso è impostato così com'è ti aiuterà a utilizzare meglio tutti gli aspetti del corso e ti consentirà di apprendere i concetti in modo più completo ed efficiente.

obiettivi di apprendimento

Una delle prime cose che noterai all'inizio è che nella parte superiore di ogni pagina di contenuto principale ci sono uno o più obiettivi di apprendimento. Questi obiettivi di apprendimento hanno lo scopo di guidarti in ciò che dovresti realizzare in quella pagina. È una buona idea prendere annotare questi obiettivi di apprendimento e riflettere su di essi mentre si esaminano i contenuti. Chiediti: "Sto raggiungendo questo obiettivo?"