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Obiettivi formativi

Programma

Data l’ampiezza della tematica del benessere organizzativo e tenendo conto degli interessi specifici degli studenti il corso prevede una strutturazione modulare.

Una prima parte del corso (circa 18-20 ore) sarà dedicata a definire le basi concettuali e metodologiche fondamentali che consentano di avere una solida conoscenza di modelli, teorie e metodi del benessere psicologico, sociale e organizzativo.

·       Evoluzione storica della definizione di benessere

·       Benessere come stato soggettivo, nel contesto sociale, legato al lavoro.

·       Il benessere organizzativo: nella prospettiva del costrutto di clima; nell’equilibrio vita/lavoro; nel rapporto con stress e burnout

·       Metodi e strumenti di analisi del well being e pratiche di miglioramento

Materiali di riferimento

Gli studenti, frequentanti e non (vedi sotto), sono tenuti a preparare il testo base:

Converso, D., & Falcetta, R. (2007). Burnout e non solo. Valutare e prevenire il disagio psico-sociale, promuovere il benessere nelle organizzazioni socio-sanitarie. Centro Scientifico Editore (obbligatorio studio capitoli I, II, III)

La docente metterà poi a disposizione degli studenti  su questa piattaforma Moodle le slides e il materiale di supporto utile alla comprensione degli argomenti trattati nella seconda parte.

Metodi didattici

Le metodologie didattiche del corso prevedono l’attivo coinvolgimento dello studente sia per produrre e condividere la conoscenza teorica alla base del sapere professionale e scientifico (flipped classroom) sia nella fase di trasformazione di tale sapere in competenza applicata ai contesti di lavoro (simulazioni, Problem Based Learning). Saranno inoltre forniti stimoli per migliorare la capacità riflessiva sulle personali esperienze di benessere e malessere entro i gruppi.

Per questo motivo la frequenza regolare in aula è fortemente consigliata. 

 Modalità di verifica dell’apprendimento

Sono distinte per tipologia di studenti:

1.  Studenti frequentanti: sono considerati tali gli studenti che parteciperanno ad almeno il 75%  delle lezioni in AULA:  l’effettiva acquisizione da parte degli studenti frequentanti dei risultati di apprendimento attesi sarà accertata attraverso un mix di modalità (presentazioni in aula/assignements/elaborati/convegno, ecc) che verrà definito di concerto con gli studenti durante le prime lezioni.
2. Studenti non frequentanti (frequenza in aula inferiore al 75%)  e/o sosterranno l'esame dopo marzo 2024:

   ·       Esame scritto con domande a risposta aperta (voto in trentesimi) – 70% + integrazione orale volta ad indagare la capacità di applicare a contesti reali i contenuti appresi (voto in trentesimi) – 30%

  I criteri per la valutazione della prova scritta e per gli assignments individuali terranno conto della correttezza dei contenuti, della chiarezza argomentativa e delle capacità di analisi critica e di rielaborazione.

Please see the description on the college web pages:

Learning objectives:

The course aims to provide students with the theoretical and methodological tools needed to autonomously conduct qualitative and quantitative empirical research based on digital data. 

Big Data and digital methods will, on the one hand, be problematized through theoretical reflections on the datafication of contemporary societies; on the other hand, they will be introduced as central methodological approaches in today's social and marketing research. 

During the course each aspect of the digital inquiry will be covered step by step: research design, data collection and cleaning, analysis, interpretation and visualization of the results. 

Students will be guided through a hands-on approach to the use of different techniques (digital ethnography, network analysis, qualitative and quantitative text analysis) and analysis tools, also thanks to intensive exercise sessions. 

This training course will end with the realization and presentation by students of digital surveys on research topics introduced in class.