ALIMENTAZIONE E QUALITA' DELLE CARNI
Il corso fornirà agli studenti le informazioni relative ai rapporti tra alimentazione e qualità della carne
Didattica frontale
Aspetti generali, consumi alimentari (1 ora)
Concetto di qualità (2 ore)
Analisi sensoriale aspetti generali e sua applicazione (3 ore)
Alimentazione e qualità delle carni suine (4 ore)
Alimentazione e qualità delle carni bovine (3 ore)
Alimentazione e qualità delle carni avicole e cunicole (3 ore)
Esercitazioni
Seminari relativi a strategie nutrizionali e qualità dei prodotti (4 ore)
Applicazione dell'analisi sensoriale (4 ore)
Analisi fisico-chimiche degli alimenti (2 ore)
Ricerca bibliografica inerente agli argomenti del corso (2 ore)
Uscita didattica Fiera Cremona (4 ore)

Il corso integrato di Anatomia Patologica Veterinaria 2 si compone di Anatomia Patologica Veterinaria 2, Necroscopia ed Oncologia.

Avete già svolto il corso di Anat Pat Vet 1 nel quale avete imparato nozioni di base e come descrivere le lesioni anatomopatologiche e, unitamente a ciò, avete studiato le lezioni di alcuni apparati. Con il corso di Anatomia Patologica 2, il significato preclinico dell'Anatomia Patologica si dispiega appieno. Infatti, completando gli organi/apparati si inizierà ad avere un quadro completo delle malattie e dei rapporti che le lesioni possono avere tra loro, ragionando anche sulla loro gravità in modo da poter formulare una diagnosi che possa anche portare, per le autopsie, a indicare una presunta causa di morte. 

Nel corso integrato di Anat Pat Vet 2, si comprende quindi come l'anatomia patologica prenda in considerazione l'intero organismo e, con l'aiuto di tutte le nozioni apprese negli anni precedenti, sia un'importante disciplina da cui scaturisce una diagnosi senza la quale difficilmente esiste una cura o, a livello invece ispettivo,  una pronta decisione sul destino del singolo viscere e dell'intera carcassa 

Objectives:

The course presents the theoretical foundations, the methodologies, and the technologies of artificial intelligence for information and knowledge processing. In particular, the course will present the main approaches: neural networks, fuzzy systems, and evolutionary computing.

Competences:

Theoretical foundation and practical use of the main computational intelligence approaches (neural networks, fuzzy systems, and evolutionary computing).

Program:

- Neural networks: Definitions. Neurons: structures, perceptrons, Multi-layered feed-forward networks. Self-organizing Maps. Hopfield networks. Radial Basis Functions networks, Support Vector Machines. Feed-back networks. Deep Learning networks. Learning: supervised, unsupervised. Performance. Optimization. Classification and clustering. Prediction. Function approximation.

- Fuzzy logic and systems: Fuzzy sets. Membership functions. Fuzzy rules. Defuzzification. Fuzzy reasoning. Fuzzy systems. Rough sets. Performance.

- Evolutionary computing: Genomic representation. Fitness functions. Selection. Genetic algorithms. Genetic programming. Evolutionary programming. Evolutionary strategies. Differential evolution. Swarm intelligence. Artificial immune systems.

Suggested background knowledge:

Fundamental concepts of computer science, computer programming, mathematics (discrete and continuous).

Textbook:

R. Kruse, C. Borgelt, C. Braune, S. Mostaghim, M. Steinbrecher
Computational Intelligence: A Methodological Introduction
Springer, 2016

Exam:

Written test

- 3 essay questions on all topics covered by the course

- high-level questions

- sufficient grade requires sufficient answers to all questions

- maximum time: 2h

Contacts:

Prof. Angelo Genovese

email: angelo.genovese@unimi.it

tel: 02-503-16249

office: Dept. of Computer Science, via Celoria 18, Milano, 6th floor, room 6002

meeting: by appointment taken by email

Obiettivi formativi

Programma

Data l’ampiezza della tematica del benessere organizzativo e tenendo conto degli interessi specifici degli studenti il corso prevede una strutturazione modulare.

Una prima parte del corso (circa 18-20 ore) sarà dedicata a definire le basi concettuali e metodologiche fondamentali che consentano di avere una solida conoscenza di modelli, teorie e metodi del benessere psicologico, sociale e organizzativo.

·       Evoluzione storica della definizione di benessere

·       Benessere come stato soggettivo, nel contesto sociale, legato al lavoro.

·       Il benessere organizzativo: nella prospettiva del costrutto di clima; nell’equilibrio vita/lavoro; nel rapporto con stress e burnout

·       Metodi e strumenti di analisi del well being e pratiche di miglioramento

Materiali di riferimento

Gli studenti, frequentanti e non (vedi sotto), sono tenuti a preparare il testo base:

Converso, D., & Falcetta, R. (2007). Burnout e non solo. Valutare e prevenire il disagio psico-sociale, promuovere il benessere nelle organizzazioni socio-sanitarie. Centro Scientifico Editore (obbligatorio studio capitoli I, II, III)

La docente metterà poi a disposizione degli studenti  su questa piattaforma Moodle le slides e il materiale di supporto utile alla comprensione degli argomenti trattati nella seconda parte.

Metodi didattici

Le metodologie didattiche del corso prevedono l’attivo coinvolgimento dello studente sia per produrre e condividere la conoscenza teorica alla base del sapere professionale e scientifico (flipped classroom) sia nella fase di trasformazione di tale sapere in competenza applicata ai contesti di lavoro (simulazioni, Problem Based Learning). Saranno inoltre forniti stimoli per migliorare la capacità riflessiva sulle personali esperienze di benessere e malessere entro i gruppi.

Per questo motivo la frequenza regolare in aula è fortemente consigliata. 

 Modalità di verifica dell’apprendimento

Sono distinte per tipologia di studenti:

1.  Studenti frequentanti: sono considerati tali gli studenti che parteciperanno ad almeno il 75%  delle lezioni in AULA:  l’effettiva acquisizione da parte degli studenti frequentanti dei risultati di apprendimento attesi sarà accertata attraverso un mix di modalità (presentazioni in aula/assignements/elaborati/convegno, ecc) che verrà definito di concerto con gli studenti durante le prime lezioni.
2. Studenti non frequentanti (frequenza in aula inferiore al 75%)  e/o sosterranno l'esame dopo marzo 2025:

   ·       Esame scritto con domande a risposta aperta (voto in trentesimi) – 70% + integrazione orale volta ad indagare la capacità di applicare a contesti reali i contenuti appresi (voto in trentesimi) – 30%

  I criteri per la valutazione della prova scritta e per gli assignments individuali terranno conto della correttezza dei contenuti, della chiarezza argomentativa e delle capacità di analisi critica e di rielaborazione.

This course aims to provide an overview of some of the most pressing issues addressed in the contemporary bioethical debate and is structured in four parts. The first part aims to offer a methodological introduction to the discipline and an overview of two classical issues discussed in bioethical reflection, namely, abortion and end-of-life. These notions will serve as a fundamental basis to discuss in detail three of the most pressing topics of bioethics in our nowadays society. Therefore, the second part explores the ethical issues emerging from structural scarcity in healthcare and the necessity to allocate healthcare resources. The third part investigates the ethics of genetics and examines how current and future assisted reproductive technologies may change our understanding of human reproduction. The fourth and final part discusses the ethical problems emerging from the implementation of artificial intelligence in clinical settings, discussing in particular the AI impact on the doctor-patient relationship and end-of-life decisions.

BOTANICA AGRO-AMBIENTALE E APPLICATA

Obiettivi

Il corso ha l'obiettivo di fornire:

- le basi chimiche, fisiche e biologiche degli organismi viventi in relazione ai processi evolutivi e con particolare attenzione alla organizzazione morfofunzionale della cellula eucariotica vegetale;

- la conoscenza dell'organizzazione strutturale e funzionale delle piante di interesse naturalistico e agro-alimentare;

- la conoscenza dei principali gruppi sistematici in cui sono ripartite le piante;

- gli elementi di floristica volti all'identificazione delle piante.

Modalità d'esame

Esame orale

Docenti

Prof.ssa Anna Giorgi - anna.giorgi@unimi.it

Dott. Luca Giupponi - luca.giupponi@unimi.it

Il Calcolo delle Variazioni  è un settore dell'Analisi Matematica di grande importanza  per la modellizzazione e la risoluzione di problemi geometrici, fisici e meccanici.

Si partirà con una panoramica sui classici problemi variazionali unidimensionali, proseguendo con lo studio del Metodo Diretto nel Calcolo delle Variazioni. Passeremo poi ad esaminare i metodi variazionali per lo studio delle equaizoni alle derivate parziali nonlineari, con particolare attenzione ai cosiddetti fenomeni critici legati alla perdita di compattezza.

Un cordiale benvenuto al Corso di Chimica Analitica I!

Ci troviamo in aula V1 (settore didattico "Didatteca" di Via Venezian 21) martedì e giovedì dalle 8.30 alle 10.30.

Arrivederci alla prima lezione martedì 25 febbraio!

Patrizia Mussini, docente del corso

Il corso si pone come obiettivo di fornire allo studente:

• le conoscenze che stanno alla base della progettazione e sviluppo di nuovi principi attivi aventi i requisiti necessari per poter diventare dei candidati farmaci;
• la conoscenza delle proprietà, dei meccanismi d'azione e dell'utilizzazione delle varie classi di farmaci trattate;
• le conoscenze fondamentali sui rapporti struttura-attività ai fini di una più razionale progettazione mirata ad un effetto terapeutico scevro da controindicazioni e da effetti tossici;
• indicazioni relative alle metodiche sintetiche utilizzate per la preparazione di alcuni dei farmaci trattati.

Benvenuti nel corso di Chimica generale e inorganica, che comprende lezioni frontali, esercitazioni in aula e esercitazioni in laboratorio.

In questa piattaforma troverete il materiale didattico proposto e tutte le informazioni e annunci che noi docenti vorremo darvi durante il semestre.

Per accedere alla classe virtuale  che ho creato sulla piattaforma TEAMS "Chimica generale VIT EN 2024-2025" dovete utilizzare il seguente codice: xoje0I7.

Indirizzi e-mail a cui potete contattarci per informazioni inerenti al corso e al laboratorio:

cristina.bellucci@unimi.it, barbara.brunetti@unimi.it 

The course is an introduction to the comparative analysis of political institutions, and to the dynamics of modern democracies. It focuses mainly on electoral systems, party systems, executives, parliaments and other elements of the institutional setup of different countries, as well as the performance of diverse political systems.

Students learn how to apply concepts and methods to the analysis of everyday political problems, in order to critically read articles in leading newspapers, blogs, and weekly journals. They will also use statistical tools and the Stata software to perform simple quantitative analyses on economic and political data.

The course aims at providing students with the method, tools and categories of comparative law to be applied to understand, from a diachronic and synchronic point of view, the legal traditions and the variety of forms of State, forms of Government and centre-periphery relations (included secession processes) of countries belonging to different geopolitical areas and sharing different concepts of Constitution. Therefore particular attention will also be paid to the crisis of constitutionalism and to new conceptual categories, such as "abusive constitutionalism", "authoritarian constitutionalism", "hybrid constitutionalism" and "unstable constitutionalism", with a view to studying new phenomena regarding the legal transplant of human rights protection and the separation of powers principles only in nominal terms.

The course aims to provide students with a theoretical and conceptual toolkit to critically understand the historical roots, sociological aspects, and political implications of consumption, with a focus on contemporary and digital consumer cultures.
The course is composed of three main parts. The first one looks at the historical development of consumer societies, also focusing on the recent and widespread datafication of consumption and platformization of markets. The second part covers sociological theories on taste, consumer identities, consumption collectives, consumer imaginaries, and resistance. The third part deals with three major debates about the ethical and political implications of contemporary consumer cultures: a) the ethics of marketing in the age of surveillance capitalism; b) consumption and the reproduction of social inequalities; c) consumer culture and environmental challenges. Students will work both individually and in groups in order to analyze and discuss empirical cases of consumption practices and lifestyles, thus developing capacities of critical reading and writing, as well as oral presentation and teamwork.

TITOLO

Donne e media nella cultura francese contemporanea /Femmes et médias dans la culture contemporaine française / Women and the Media in Contemporary French Culture 

Il corso analizzerà il dialogo tra testo e immagine in una prospettiva femminile. Ci si avvarrà di opere letterarie che esplorano l’intermedialità, ossia il dialogo della parola scritta con la fotografia, il cinema di finzione, il documentario, la realtà virtuale, i media chiedendoci se esistano temi e metodi caratterizzati dall’identità di genere. Risulteranno evidenti le costanti della scrittura del sé, autobiografica o autofinzionale e della necessità di collaboratività (attraverso il tema della “sororità). Il corso alternerà parti teoriche ad altre applicative. Dopo aver introdotto il concetto di autofiction (attraverso le riflessioni della scrittrice Chloé Delaume) e di sororità (attraverso un’opera collettiva diretta dalla stessa Delaume), ci si concenterà sulla lettura del romanzo Ni toi ni moi di Camille Laurens, riflettendo sul ruolo delle immagini in movimento nella pratica letteraria dell’autofiction, mostrando come la multimedialità sia ormai centrale nella costruzione identitaria del soggetto. Si indagherà inoltre la trasposizione cinematografica del genere autobiografico, spazio di una riflessione sul processo creativo nelle opere filmiche di Agnès Varda e Chantal Akerman. 

The course will examine the dialogue between text and image from a female perspective. We will draw on literary works that explore intermediality, that is, the dialogue of the written word with photography, fictional cinema, documentary, virtual reality, and media by asking whether there are themes and methods characterized by gender identity. The constants of the writing of the self, autobiographical or autofictional, and the need for collaboration (through the theme of ‘sorority’) will be evident. The course will alternate between theoretical and applied parts. After introducing the concept of autofiction (through the reflections of writer Chloé Delaume) and “sorority” (through a collective work directed by Delaume herself), we will focus on the reading of the novel Ni toi ni moi by Camille Laurens, reflecting on the role of moving images in the literary practice of autofiction, showing how multimedia is now central to the identity construction of the subject. The cinematic transposition of the autobiographical genre will also be investigated, space for a reflection on the creative process in the film works of Agnès Varda and Chantal Akerman. 

Le cours analysera le dialogue entre le texte et l’image d’un point de vue féminin. Il s’appuiera sur des œuvres littéraires qui explorent l’intermédialité, c’est-à-dire le dialogue de l’écrit avec la photographie, le cinéma de fiction, le documentaire, la réalité virtuelle, les médias, en s’interrogeant sur l’existence de thèmes et de méthodes caractérisés par l’identité de genre. Comme on le montrera, les constantes de l’écriture de soi (autobiographique ou autofictionnelle), ainsi que la démarche collaborative (à travers le thème de la ‘sororité’) seront évidentes. Le cours alternera entre parties théoriques et applicatives. Après avoir introduit le concept d’autofiction (à travers les réflexions de l’écrivaine Chloé Delaume) et de ‘sororité’ (à travers une œuvre collective dirigée par Delaume elle-même), nous nous concentrerons sur la lecture du roman Ni toi ni moi de Camille Laurens, en réfléchissant sur le rôle des images en mouvement dans la pratique littéraire de l’autofiction, et en montrant comment le multimédia est désormais au cœur de la construction de l’identité du sujet. La transposition cinématographique du genre autobiographique, espace de réflexion sur le processus créatif, sera également étudiée dans les œuvres filmiques d’Agnès Varda et de Chantal Akerman.

 Bibliografia/Bibliographie/Bibliography 

Chloé Delaume, La règle du je. Autofiction : un essai, Paris, PUF, 2010 (anche in formato Kindle). 

Jeanne Marie Clerc, Littérature et cinéma, Paris, Nathan “Université”, 1993 

Chloé Delaume, Sororité, Paris, Points, 2021 (anche in formato Kindle). 

Camille Laurens, Ni toi ni moi, Paris, Gallimard, 2014.

Questo corso propone un'introduzione alla geometria classica e alla sua didattica, ed è rivolto a studenti che hanno già una laurea triennale e che auspicabilmente abbiano seguito il corso di didattica della matematica nel primo semestre della laurea magistrale.

Il corso si concentra principalmente sui concetti essenziali e sui contenuti scientificamente e didatticamente più rilevanti al fine di preparare gli studenti a diventare alla preparazione dei futuri insegnanti di matematica nella scuola secondaria (di primo o secondo grado), in linea con le Indicazioni Nazionali e i Quadri di Riferimento per l'Esame di Stato.

Il corso affronta in particolare la questione della creazione e costruzione di un sistema formale che descriva la geometria piana: l’assiomatizzazione euclidea; le sue criticità; le risposte fornite dalla sistemizzazione del XIX secolo, con particolare riferimento ai Fondamenti di Hilbert;

Il programma del corso fornisce una panoramica dettagliata dei principi fondamentali della geometria, dalla geometria euclidea all'approccio assiomatico di Hilbert. Iniziamo con lo studio di una parte degli Elementi di Euclide, per comprendere come Euclide abbia stabilito i principi fondamentali della geometria classica. Successivamente, discutiamo delle questioni relative a tali principi, come il quinto postulato, e esaminiamo come queste problematiche siano state affrontate e risolte nel XIX secolo, prestando particolare attenzione all'approccio di Hilbert ai fondamenti della geometria.

Nel corso si esplora una vasta gamma di risorse, che includono i classici nuclei fondanti della geometria euclidea e gli assiomi moderni di Hilbert, mettendo un'enfasi particolare sull'analisi critica dell'evoluzione di questi nuclei e approfondendo i principi e le metodologie per l'insegnamento dei temi trattati.

Durante il corso gli studenti hanno l'opportunità di vedere questi principi teorici applicati concretamente in proposte didattiche sviluppate anche utilizzando software di geometria dinamica e ambienti digitali. Questo approccio è allineato con la letteratura in didattica della matematica che tratta l'integrazione di strumenti digitali nell'istruzione matematica. Esamineremo anche studi che mostrano come l'uso di ambienti digitali possa migliorare la comprensione e l'applicazione dei concetti geometrici.

Inoltre, il corso include un modulo di laboratorio durante il quale gli studenti impareranno ad utilizzare il software di geometria dinamica GeoGebra. Questo contribuisce allo sviluppo del linguaggio specifico nel campo della geometria e consente di mettere in pratica i principi teorici appresi. Questo approccio integrato tra teoria e pratica si basa su linee guida pedagogiche moderne e sulla letteratura in didattica della matematica.

Durante il corso e il laboratorio, vengono esplorate le principali motivazioni a supporto dell'insegnamento della geometria. Queste motivazioni includono la creazione di una modellizzazione dello spazio fisico, lo sviluppo di capacità intuitive spaziali, grafiche e linguistiche, la presentazione di problemi stimolanti e la promozione della necessità di dimostrare. Parallelamente, si esamina come i contenuti scientificamente più rilevanti possano essere tradotti in strumenti didattici efficaci per l'insegnamento della geometria, al fine di favorire lo sviluppo di competenze avanzate per l'insegnamento e per la creazione di materiali didattici significativi.

Questo è il sito del corso di Diritto internazionale (L-Z) tenuto dal Prof. Vittorio Mainetti.

Qui troverete le slide delle lezioni e tutto il materiale didattico necessario alla vostra preparazione.

Il materiale è organizzato in base agli argomenti trattati.

This course illustrates the foundations of modern distributed systems and their extension to pervasive systems obtained by including smart objects, IOT, sensors, and actuators as system nodes. A hands-on part of the course guides the students in implementing one of these systems.

Questo corso è pensato per guidarti attraverso il tuo apprendimento della chimica.

Capire come e perché il corso è impostato così com'è ti aiuterà a utilizzare meglio tutti gli aspetti del corso e ti consentirà di apprendere i concetti in modo più completo ed efficiente.

obiettivi di apprendimento

Una delle prime cose che noterai all'inizio è che nella parte superiore di ogni pagina di contenuto principale ci sono uno o più obiettivi di apprendimento. Questi obiettivi di apprendimento hanno lo scopo di guidarti in ciò che dovresti realizzare in quella pagina. È una buona idea prendere annotare questi obiettivi di apprendimento e riflettere su di essi mentre si esaminano i contenuti. Chiediti: "Sto raggiungendo questo obiettivo?"

L'insegnamento introduce lo studente alla comprensione dei circuiti elettronici digitali, sia dal punto di vista teorico che con esempi pratici, ed è suddiviso in cinque parti:
1. I circuiti logici dall'algebra booleana all'implementazione fisica
2. Progettazione di circuiti logici combinatori e sequenziali
3. Sistemi di memorie a semiconduttori
4. Circuiti logici programmabili
5. Distribuzione dei segnali
Nella prima parte dell'insegnamento si introdurranno i concetti e le metodologie alla base dell'elettronica digitale, con l'esempio di semplici circuiti che sono da considerarsi gli elementi propedeutici per poter apprendere le restanti parti del corso.
Nella seconda parte dell'insegnamento si descriveranno circuiti digitali via via sempre più complessi, sia di natura combinatoria che sequenziale, con particolare attenzione agli elementi di memoria e ai criteri di sincronizzazione delle operazioni fra i molteplici elementi di un circuito complesso.
Nella terza parte dell'insegnamento si approfondirà una sottoclasse di circuiti digitali, necessari al funzionamento delle memorie a semiconduttore. I più comuni tipi di memoria verranno analizzati, sia dal punto di vista funzionale che delle loro prestazioni.
Nella quarta parte dell'insegnamento si introdurranno i dispositivi logici programmabili, ossia riconfigurati dall'utente via software, di cui sempre più apparati digitali fanno uso. Sistemi di questo genere sono in un certo senso la nuova frontiera dell'elettronica digitale, in cui hardware e software sono strettamente collegati. La complessità raggiunta dai sistemi digitali attuali necessita inoltre di tecniche automatiche di progetto attraverso linguaggi di programmazione specifici quali il VHDL. Negli anni '70 si diceva che un circuito digitale venisse progettato, a partire dagli anni '90 si dice che un circuito digitale viene "sintetizzato automaticamente" partendo da un "listato" VHDL.
Gli elementi base del linguaggio VHDL verranno brevemente illustrati.
Nella quinta parte dell'insegnamento si introdurrà il concetto di linea di trasmissione, alla luce del quale si considereranno in particolare la distribuzione di segnali digitali ad alta frequenza, segnali di clock e alimentazione. Si introdurranno infine modelli più realistici in alta frequenza per condensatori, induttori e resistori.

Objective

The aim of this course is to understand the fundamental principles of Industrial Economics, Economics of network industries and Regulation Economics. The theoretical analysis will be applied to the case of Services of General Interest, such as the telecommunications and energy sectors. We will analyse their industrial structure, the organization and governance and how they have changed as a result of the changes introduced by the European reforms of liberalization, privatization and unbundling. We will discuss the impact of these reforms on market prices, quality of service, accessibility, and more generally on consumer welfare.

Expected Results

At the end of the course, the students will be able to:

- know the theoretical models of regulatory impact

- understand the value chains of the electricity, gas and telecommunication sectors and their main characteristics.

- know, in brief, the history of the regulatory reforms in these sectors in different European countries.

- interpret the impact of different policy paradigms by understanding the results of previous studies based on basic quantitative econometric techniques.

-critically analyses the effect of regulatory reforms on different dimensions of consumer welfare

- write a clear essay and deliver a compelling presentation on the impact of regulatory reforms in a specific country and sector

Argomenti trattati a lezione e chiesti all'esame orale.

Modulo Farmacologia

·         Concetti generali di Farmacologia.

o   Definizione di farmaco e origine dei farmaci. Effetti terapeutici, collaterali e tossici. Effetto placebo e nocebo. Sviluppo dei farmaci e farmacovigilanza. Cenni di legislazione del farmaco e di farmacoeconomia.

·         Farmacocinetica

o   assorbimento, distribuzione, metabolismo, escrezione; concetti di biodisponibilità, emivita e concentrazione plasmatica di stato stazionario.

·         Farmacodinamica

o   siti d'azione dei farmaci; recettori e meccanismi di trasduzione del segnale; relazione dose-effetto; concetti di potenza ed efficacia dei farmaci, agonismo e antagonismo, desensitizzazione e ipersensitività, indice terapeutico. Fattori di variabilità nella risposta ai farmaci.

·         Interazioni tra farmaci

o   aspetti farmacocinetici e farmacodinamici. Interazioni tra farmaci e alimenti e tra farmaci e preparati fitoterapici e non convenzionali. Utilizzo della banca dati DynaMed Plus®.

·         Farmacologia Clinica:

o   Terapia farmacologica delle dislipidemie: statine e altri farmaci ipocolesterolemizzanti

o   Terapia farmacologica del diabete mellito: insuline e ipoglicemizzanti orali

o   Terapia farmacologica dell’ipertensione arteriosa

o   Farmaci del sistema gastrointestinale

o   Farmaci antiemetici

o   Terapia farmacologica dell’ulcera peptica e della malattia da reflusso gastroesofageo

o   Farmaci ansiolitici-ipnotici e antidepressivi

o   Approcci farmacologici alla terapia dei disturbi del comportamento alimentare

o   Approcci farmacologici alla terapia dell’obesità

o   Principi di nutraceutica

o   Integratori alimentari e fondamenti per il loro razionale utilizzo terapeutico.

ORGANIZZAZIONE DEL CORSO

Il corso di Fisiologia Umana:

·  è un corso annuale distribuito nel I° e nel II° semestre del secondo anno

·  prevede 150 ore di didattica formale e 30 ore di didattica non formale

·  attribuisce allo studente 18 crediti formativi

.  moddalità di esame: prova orale

SEDE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA

Lezioni in presenza, Aula Grande, Via Mangiagalli 32

DOCENTI DEL CORSO

Prof. Paolo CAVALLARI tel.: 02-503.15456; fax: 503.15445; e-mail: paolo.cavallari@unimi.it

Prof. Alberto MINETTI tel.: 02-503.15427; fax: 503.15430; e-mail: alberto.minetti@unimi.it

OBBIETTIVI GENERALI: l'insegnamento della Fisiologia Umana è mirato a far comprendere:

· il funzionamento degli organi e degli apparati del corpo umano

· i meccanismi di controllo omeostatico, vale a dire le modalità secondo cui organi ed apparati cooperano nel mantenere gli equilibri energetici e l'organizzazione chimico-fisica dell’organismo (fisiologia della vita vegetativa)

· le modalità attraverso le quali si svolgono i rapporti tra l’organismo e l’ambiente (fisiologia della vita di relazione)

Al termine del corso lo studente deve:

· aver acquisito gli elementi per valutare i principali parametri fisiologici nell'uomo

· essere in grado di esporre ed illustrare i concetti e le nozioni attinenti agli argomenti elencati di seguito

CONOSCENZE PROPEDEUTICHE: Chimica, Fisica, Biochimica e Anatomia.

Care studentesse e cari studenti,

il Corso di Fondamenti del diritto europeo prevede un percorso di 42 ore, durante il quale affronteremo diversi argomenti, tutti accomunati dal fatto di rappresentare le radici di altrettanti istituti attuali, italiani e stranieri (un programma di massima è caricato sul mio profilo unimi, ma potrebbe cambiare anche in base a eventuali vostri interessi). 

In un contesto nel quale si rimprovera spesso ai corsi universitari il carattere eccessivamente teorico, il corso di Fondamenti ha l’obiettivo di fornire strumenti per l’applicazione pratica del diritto: partendo sempre da fattispecie di diritto romano, arriveremo ad analizzare norme, decisioni giurisprudenziali e posizioni dottrinali del nostro tempo, con uno sguardo fortemente orientato alla realtà dei casi concreti. In questa prospettiva, leggeremo con un approccio critico i testi dei giuristi romani, scoprendo un sorprendente modo di condurre il ragionamento giuridico, che vale come guida ed esempio anche per il problem solving richiesto all’operatore giuridico dell’oggi. 

Le lezioni avranno carattere seminariale e il materiale vi verrà fornito da me di volta in volta. Il corso sarà arricchito dall’apporto di qualche ospite e si concluderà, per i frequentanti, con una prova d’esame riservata, che si svolgerà nell’ultima settimana di lezione e che avrà ad oggetto presentazioni personalizzate su temi scelti insieme.

FBS is aimed at providing students with fundamental elements of chemistry and physics that are relevant to medical doctors. The knowledge acquired during this block is fundamental to understand metabolism processes encountered during the course of medical studies, interactions between structure, chemical properties and function of compounds found in living organisms, and to create simple and manageable physical models that recapitulate complex phenomena in biological systems.

Il corso ha l'obiettivo di far acquisire allo studente la conoscenza della biologia cellulare attraverso la dissertazione delle componenti cellulari a livello strutturale, compositivo e funzionale e delle modalità di duplicazione, trasmissione ed espressione dell'informazione genetica. Fornisce inoltre le informazioni indispensabili per lo studio delle basi genetiche e molecolari dell'evoluzione e dello sviluppo degli animali d'affezione. Si forniranno infine nozioni sulla teoria dell'evoluzione e si prenderà in rassegna la diversità della vita attraverso la prospettiva della moderna sistematica. Il corso consentirà allo studente di acquisire sia un approccio critico allo studio della diversità della materia vivente che le nozioni sull'espressione dell'informazione genetica nella trasmissione dei caratteri ereditari, propedeutiche ai corsi che lo studente affronterà successivamente. L'insegnamento di Chimica si propone di fornire le conoscenze di Chimica Generale, Inorganica ed Organica adatte allo studio a livello molecolare degli argomenti degli insegnamenti successivi. Oltre ai concetti di base riguardanti la composizione quali- e quantitativa dei composti inorganici ed organici (incluse le macromolecole biologiche), l'insegnamento tratterà gli aspetti fondamentali della stechiometria, dell'equilibrio chimico, della termodinamica, della stereochimica e del rapporto struttura-reattività dei composti naturali, che sono essenziali alla profonda comprensione di ogni processo biologico

Cari studenti, care studentesse
lunedì 30 settembre inizia il corso di GEOGRAFIA FISICA E CARTOGRAFIA  AL (8CFU)

Il corso prevede un esame conclusivo volto a verificare la conoscenza della geografia fisica e delle basi di cartografia,
per questo motivo verranno proposte all'esame sia domande sul programma di geografia fisica sia esercizi pratici di cartografia.

L'orario del corso è il seguente
lunedì 10:30-12:30
mercoledì 10:30-12:30
venerdì 10:30-12:30

La frequenza al corso non è obbligatoria ma è caldamente consigliata.

Dal 16 ottobre ci incontreremo anche il mercoledì pomeriggio e il venerdì pomeriggio dalle 1530 alle 1730 per le esercitazioni pratiche di cartografia

Oltre alle lezioni frontali il corso prevede infatti anche delle lezioni tecnico pratiche (denominate esercitazioni di Cartografia) che verranno svolte in aule dedicate dotate di PC.
Le esercitazioni non sono obbligatorie ma caldamente consigliate in quanto durante le stesse vengono proposti e risolti insieme ai docenti esercizi simili a quelli proposti all'esame pratico di cartografia.
I docenti avranno cura di caricare i materiali di lezione (slides, documenti pdf, etc..) nella cartella MATERIALI DIDATTICI predisposta su questo sito myARIEL e accessibile come tutto il resto del sito tramite password e login universitari.

I materiali resi disponibili costituiscono la base fondamentale per la preparazione dell'esame.
Come negli anni precedenti i docenti, per agevolarvi nella preparazione dell'esame suddividendo il programma in tre parti, proporranno tra novembre e gennaio  due esami parziali di teoria e un esame pratico di cartografia (denominati compitini) in sostituzione dell'esame unico finale.

Il voto finale che verrà proposto a coloro che avranno sostenuto e superato i tre parziali sarà la media pesata dei tre voti conseguiti.

Coloro che non sosterranno tutti e tre i parziali o che non li superassero potranno comunque svolgere l'esame in forma unica (parte teorica e parte pratica di cartografia) a partire dal mese di Febbraio 2025.
E' stato attivato dai docenti un forum dove ogni studente può postare domande relative alle lezioni sia teoriche che pratiche.
Le domande saranno visibili a tutta la comunità (studenti e docenti di geografia fisica e cartografia) con il nome dell'autore e riceveranno risposta o durante la lezione stessa o durante la successiva lezione. L'accesso al forum potrà avvenire in qualunque momento, anche tramite smartphone o device degli studenti. Questo aumenterà l'interazione tra studenti e docenti.

Benvenuti e Benvenute in Università !

Guglielmina Diolaiuti

An introduction to classical algebraic geometry. 

Cari Studenti,

il corso di Georisorse e Geologia degli Idrocarburi (III anno, Laurea Triennale in SC. Geologiche) avrà inizio il giorno di lunedì 30 Settembre in Aula C (via Botticelli 23), e proseguirà con il seguente orario:

lunedì, martedì e mercoledì 13.30 - 15.30 Aula C (Via Botticelli 23).

Il corso è diviso in due moduli: la prima parte è quella dedicata alle Georisorse (Prof. Gatta, 6 CFU), la seconda alla Geologia degli Idrocarburi (Prof. Gemelli, 3 CFU). Nella prima lezione verrà presentato il programma e le modalità di esame. Verrà, inoltre, effettuata un'analisi di eventuali criticità emerse dai questionari degli studenti dell'AA precedente. Vi sarà trasferita copia delle diapositive usate durante le lezioni, nonché le indicazioni relative ai libri di testo da consultare (disponibili presso la Biblioteca di Scienze della Terra).

Se vi sono richieste particolari, che ritenete opportuno farci pervenire, non esitate a contattarci.

Prof. G. Diego Gatta, diego.gatta@unimi.it (Ufficio: Via Botticelli 23, primo piano)

Prof. Serafino Gemelli, serafino.gemelli@unimi.it

The course addresses key factors challenging contemporary representative democracies, the causes driving “autocratization”, the mechanisms of “democratic backsliding”, and both domestic and international factors undermining the legitimacy of democratic systems. The course also introduces the students to some possible responses that representative institutions and political actors can adopt to strengthen public support for democracy. The course employs the comparative approach, which represents the mainstream method for testing hypotheses in the field of political science, and quantitative techniques for data analysis. Both aggregate-level and individual-level data will be investigated.

HISTORY OF POLITICAL THEORIES

Course syllabus

Is political power ever legitimate? If so, who should yield it, and under which constraints (if any)? What does it mean to be free? How is democracy to be justified? The course in History of Political Theories will examine how the major political thinkers in the history of the West answered these and other major questions. It will start by exploring the ancient roots of western political philosophy – particularly Thucydides, Plato and Aristotle. Then the focus will move on to the emergence and unfolding of modern political thinking, from Machiavelli to John Stuart Mill. Some lectures will introduce and problematize the major traditions emerging after the French revolution, namely the liberal, democratic and socialist one, and their key philosophical tenets.

Prerequisites for admission

Working knowledge of the English language

Teaching methods

The course is structured through a series of lectures, the aim of which is twofold. First, to present the most relevant authors and themes in the history of political thought. Second - and relatedly – to provide a conceptual toolkit to understand and evaluate theoretical claims about politics and international relations.

Teaching Resources

The teaching material will be uploaded on the ARIEL website and will consist of a series of documents comprising key passages from some of the major works in the history of modern political thought, authors’ profiles and pieces of secondary literature (roughly 400 pp. in total). Along with lectures’ slides and notes, this is the material on which attending students will be assessed. Non-attending students will be exempted from studying slides and notes (obviously), but not the rest of the teaching material. Indeed, on top of it, they will be required to prepare further material provided by the instructor (roughly 100 pp.) and the following handbook:

-        Jonathan Wolff, Introduction to Political Philosophy, Oxford University Press, 2006 (and successive editions).

Assessment methods and Criteria

The knowledge acquired will be tested by means of a final written examination, mostly comprising open questions. No intermediate tests are envisaged.

This course contributes to the general purposes of the MSc Management of human resources program by offering at the students theoretical, methodological tools and practical case studies to understand how Human Resources Management Systems are applied in organizations to support organizational strategy, improve efficiency and flexibility, increase productivity and performance, and ensure compliance with employment law. The focus will be on merging computer technology with a strategic human resource management perspective. This course provides students with the knowledge, skills and abilities to identify, assess, develop and maintain an effective system for managing human resources information. Students will develop a thorough understanding of the plan, design/acquisition, implementation and applications of an HRMS/HRIS.

During the course we will face the strategic importance of HRIS in creating an eHR organization focused on interconnecting people with business strategy to achieve rapid adaptation to changing needs common to people and business.

People represent an important component for any kind of organization (public/ private, for profit/ not for profit, incumbent/ emergent) in terms of both their economic and technical impact.

The course is aimed at providing students with a complete view of the principles, rules and practices that govern international arbitration (both commercial and investment), i.e. the main mechanism for resolving disputes arising, on the one hand, from economic and commercial transactions between private parties (companies or individuals) and, on the other, from the so-called foreign direct investment (or FDI) between States (or entities attributable to them) and private investors (natural or legal persons), located in a jurisdiction other than that State.

The course will first highlight the main differences between domestic and international arbitration, as well as between arbitration and other frequently used Alternative Dispute Resolution mechanisms in relation to commercial disputes (such as mediation, mini-trials, 'expert determination ...). It will therefore provide a historical perspective of the evolution of the arbitration phenomenon, with a particular focus on its peculiar characteristics within different legal traditions and geographical areas (Europe, Latin America, China and Japan, India, Australia, Russia). It will then deal with the main legal sources that govern the matter (international conventions, arbitration laws, arbitration rules, soft law instruments, lex mercatoria ...).

The course will then address, in a critical and comparative perspective, all the main procedural issues related to this alternative dispute resolution method (the arbitration agreement - definition, validity, the law applicable to it, multi-party scenarios, pathological arbitration clauses); the problem of arbitrability of disputes in some controversial sectors (such as competition law, financial transactions, industrial property, bankruptcy law) and in some peculiar circumstances (when fraud or corruption are alleged in the course of an arbitration procedure); the relationship between arbitration and EU law (the duty of arbitrators to apply ex officio rules of European public policy; the possibility for them to address the Court of Justice with a preliminary ruling's application; the relationship between the Brussels I bis Regulation and arbitration); the arbitral tribunal and all related issues (impartiality and independence of the arbitrators; their appointment and challenge; their duties and responsibilities); the question of the arbitration jurisdiction and its conflict with the state courts' jurisdiction (the phenomenon of parallel procedures on the same subject-matter; anti-suit injunctions ...); the conduct of the arbitration procedure (principles and rules governing the procedure, the law applicable to the merits, the process of taking of evidence, the provisional measures); the role of national courts during the procedure; the arbitration award (form and content); national setting aside procedures; recognition and enforcement of awards abroad under the New York Convention.

The course will then focus on international investment arbitration, i.e. the preferred method to resolve disputes between States (or entities attributable to them), on the one hand, and private investors (natural persons or companies) located in a different State, on the other hand, deriving from international investment agreements. The phenomenon, known as Foreign Direct Investment (or "FDI"), represents one of the most relevant legal and economic developments of the last decades at an international level. FDI concerns economic and industrial operations which are among the most strategic for States (concerning sectors such as energy, telecommunications, financial activities, procurements, distribution, waste disposal, etc.). Technically, FDI can be defined as an economic operation carried out by an investor (a natural or legal person) of a specific State (the so-called home State) through the implementation of an investment (ie an undertaking) in the territory of another state (the so-called host State), over which the investor exercises a significant degree of control. In principle, the resolution of disputes arising from an international investment can take different forms (state judicial proceedings, mediation, arbitration and diplomatic protection), but arbitration, especially on the basis of ICSID rules, is by far the most used method.

The course, after a brief historical introduction on investment law, will address issues such as the characteristics of the different means of dispute resolution in this field, the notion of "investment", the notion of "investor", the peculiarities of the arbitration procedure between States and private investors compared to "ordinary" commercial arbitration procedures, as well as the new European investment policy.

 The module deals with the regulation of international trade at the international level and is structured in three units focusing on the three key areas on international economic law:

Unit I: International Trade Law
- The GATT and WTO legal framework of international trade in goods and services;
- Trade barriers and beyond-the-border measures and their regulation in the GATT/WTO;
- The exceptions to the obligations under the GATT;

- The WTO “covered agreements” with particular focus on the agreements on anti-dumping, subsidies, safeguards;

- The evolution of the dispute settlement system in the GATT/WTO;

- National security within the trading system;

- Economic integration and its regulation in the GATT; preferential trade agreements;
- Analysis of the crisis of the multilateral trading system.

Unit II: International Investment Law
- Scope and rationale of investment law. History and evolution;
- Investment and investor: definitions and case studies; main standards of protection;
- The expropriation of foreign investment;
- Non-economic concerns in investment law and the right to regulate;
- Investor-State dispute settlement and its reform.

Unit III: International Financial Law
- The International Monetary Fund: objectives, organization, and functions;

- Sovereign debt;
- The World Bank and other international financial institutions.

Programma del corso

Il corso ha ad oggetto l’evoluzione del diritto privato a Roma, nel periodo compreso tra il 753 a.C., data convenzionale della fondazione della città, e il 565 d.C., anno della morte dell’imperatore Giustiniano. Le lezioni si propongono di tratteggiare le linee fondamentali dei più significativi settori della materia, con particolare attenzione alle radici storiche di diversi istituti moderni, considerato che la suddivisione in personae (persone), res (cose), actiones (tutela dei diritti) accolta nelle Istituzioni dei giuristi antichi è rimasta anche alla base del Codice Civile vigente.

Singoli temi trattati: periodizzazione e fonti del diritto; soggettività giuridica; fatti, atti e negozi giuridici; obbligazioni e contratti; classificazione delle cose, proprietà, diritti reali minori; possesso; processo privato; successioni e donazioni. L’esposizione degli argomenti sarà accompagnata in alcuni casi dalla lettura diretta delle fonti, che saranno presentate e commentate nella versione italiana.

SI RACCOMANDA DI LEGGERE GLI AVVISI PUBBLICATI NEL SITO DIDATTICO DEDICATO AL CORSO DI ISTITUZIONI R-Z.

Testi e materiali per preparare l’esame

Esame da 12 CFU:

F. Gnoli, I. Fargnoli, Institutiones iuris romani, Milano, 2018.

I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017 (i testi da portare all'esame sono quelli indicati di seguito). 

Periodizzazione del diritto romano: testo n. 1.

I. Ius quod ad personas pertinet: testi n. 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 24, 32, 34, 35, 37.

II. Ius quod ad res pertinet: testi n. 42, 43, 44, 45, 47, 48, 49, 51, 52, 55, 56, 57, 58, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 74, 77, 78, 79, 80, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 96, 97, 100, 103, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 114, 121, 123, 126, 129.

III. Ius quod ad actiones pertinet: testi n. 131, 133, 134, 140, 141, 142, 146.

I materiali usati a lezione saranno messi a disposizione sul portale Ariel.

Integrazione:

a) Integrazione di 3 crediti per gli studenti trasferiti dal corso di laurea in Scienze dei servizi giuridici di vecchio ordinamento (a esaurimento) o da altre università.

Gli studenti dovranno prepararsi sul seguente testo:

I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017 (i passi da portare all'esame sono quelli indicati sopra ai punti I, II, III).

b) Integrazione di 6 crediti per gli studenti trasferiti dal corso di laurea in Scienze dei servizi giuridici di nuovo ordinamento riformato:

gli studenti dovranno studiare 1) il testo I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017, limitatamente ai passi indicati sopra, nel programma d'esame base e 2) su un manuale universitario di Istituzioni di diritto romano, le seguenti parti di programma:

- diritto delle persone 

- diritto di famiglia, incluso il matrimonio

- successioni e donazione

Modalità d’esame

La verifica dell'apprendimento è orale, con voto espresso in trentesimi ed eventuale lode.

L’esame consisterà in una prova orale volta a verificare la conoscenza degli argomenti a programma e la comprensione di un passo giuridico tratto dai materiali proposti.

Conoscere la statistica è fondamentale per uno scienziato, il quale si appresta ad affrontare un esperimento con il progetto di confutare o meno un'ipotesi sperimentale.


Conoscere gli strumenti di un'analisi quantitativa, aiuta anche la progettazione stessa dell'esperimento e ad organizzarlo in modo più razionale e consapevole.

Durante le lezioni, dopo una prima parte di lezione  frontale glis tudenti saranno invitati a risolvere quesiti e problemi in piccoli gruppi sotto la supervisione del docente. Lo scopo è di mettere in pratica il metodo del "learning by doing": acquisire gli strumenti necessari mettendoli in atto.

A partire dall'a.a. 2024/25 la frequenza non è obbligatoria, ma altamente consigliata.

L'interazione tra i colleghi ed i docenti stimola ed aiuta alla comprensione.  

This laboratory is designed to give you hands-on experience with comparative data analysis. After a brief introduction to the theoretical framework that guides sociological research on social inequalities from a comparative perspective, we will explore publicly available data from national institutes, international organizations, and ad hoc collections.

Learning Objectives 

This lab focuses on analyzing social inequalities from a comparative perspective. Students participating in the lab will:

- Learn to interpret aggregate data within a comparative framework. 

- Become familiar with key measures used to describe data as well as measures of inequality. 

- Interpret aggregate (and possibly individual) data to extract meaningful insights and answer research questions about inequality from a comparative perspective. 

- Actively engage with data and analysis on a weekly basis. 

- Work on a final group research paper based on data and methods discussed in class. 

Expected Learning Outcomes 

By the end of the lab, students will be able to:

- Understand key debates about inequality in a comparative perspective. 

- Develop and investigate research questions that take a comparative approach. 

- Understand the relationship between aggregate and individual level data. 

- Reflect on the role of context in the analysis of social inequalities. 

- Conduct basic comparative analyses, recognizing the strengths and limitations of different methodological tools. 

Introduction and Learning objectives

The purpose of this seminar is to understand the interactions between media and the democratic political sphere in the 21^st century. How have the changes in the media landscape affected political divisions and political communication? Can the media influence how voters make up their mind in elections? What responsibility do journalists have in modern democracies? Through applied learning we engage and familiarize with these important topics regarding how media can shape politics, and vice versa, in light of current societal challenges. In 10 interactive and applied sessions we engage with these topics through group exercises, class debates, media analysis, and simulations.

Expected learning outcomes

By the end of the lab students will be able to:

-       understand the main themes, concepts, and theories in media and political communication studies;

-       apply the main concepts and theories across time, space, and specific cases, and subject them to critical thinking;

-       effectively communicate their ideas, participating in class debates and exercises.

Prerequisites for admission

No specific preliminary knowledge is required. This is an entry-level class also regarding English language. While the class is taught in English, no particular level is required.

Students are required to register for the course by 31 March through the following form: https://forms.gle/KgPKu5GsX6K3Unyh8

Il laboratorio verterà sulle priorità dell'UE e in particolare della Commissione von der Leyen II: competitivita', difesa, transizione verde, digitalizzazione e AI, economia al servizio delle persone,democrazia. Ulteriori temi comprenderanno le sfide dell’innovazione e della ricerca, la disinformazione, i futuri allargamenti.

Per ogni argomento, si discuterà in modo interattivo di obiettivi, azioni, strumenti legislativi e finanziari, risultati attesi e conseguiti.

Corso di Laurea: C23

Insegnamento: Letteratura russa 2

Anno accademico 2023-24 II semestre

Versione 12-1-2024

Letteratura russa 2

Docente: prof. Laura Rossi

"Anna e le altre: personaggi femminili della letteratura russa della seconda metà dell'Ottocento"

Modulo 1 (20 ore, 3 cfu): Le discendenti della "povera Liza": figure di vittime nella letteratura russa degli anni 1840-90”;  

Modulo 2 (20 ore, 3 cfu): Donne fatali e "donne nuove" nella letteratura russa degli anni 1860-1900”;

Modulo 3 (20 ore, 3 cfu): “«Ricordo il meraviglioso istante». Analisi linguistica e stilistica di testi letterari russi in versi e in prosa”.  

Il corso eroga 9 CFU. Non è possibile acquisirne solo 6.

Le prime due parti saranno affrontate in sequenza, abitualmente nelle prime due lezioni della settimana, mentre la terza si terrà parallelamente ad esse nella successiva.

Il corso affronta una delle fasi più ricche della letteratura russa, quella della metà e seconda metà dell’Ottocento, indicando le linee guida del suo percorso evolutivo negli anni della fioritura del grande romanzo e racconto psicologico e della drammaturgia. Protagoniste, coprotagoniste o defilate le donne vi occupano un ruolo essenziale. La messa a fuoco di figure di contadine, mercantesse, aristocratiche e studentesse consentirà di raggiungere il cuore del discorso artistico di scrittori come I. Turgenev, F. Dostoevskij, L. Tolstoj, N. Leskov, A. Čechov e altri, e di comprendere meglio un aspetto essenziale della società russa.

La terza parte affronterà in lingua originale testi poetici di tutto l’Ottocento più o meno legati alla tematica femminile e amorosa e passi significativi delle opere in prosa analizzate.

Di norma il programma del corso è valido fino a dicembre 2025. Gli studenti sono invitati a contattare sempre la docente per precisazioni.

Da preparare:

Il corso dispone di un sito sulla piattaforma MyAriel , al quale si rimanda per i materiali qui indicati come forniti dalla docente. Oltre agli appunti del corso gli studenti dovranno preparare per l'esame:

1) Letture a scelta: da 1 a 3 (a seconda della lunghezza) romanzi o raccolte di racconti o drammi, tra: Iv. Turgenev, “Alla vigilia”, “Un nido di nobili”, “Padri e figli”; Iv. Gončarov, “Oblomov”; F. Dostoevskij, “Netočka Nezvanova”, “Delitto e Castigo”, “L’idiota”, “I demoni”, “La mite”, “I fratelli Karamazov”; N. Černyševskij, “Che fare”, L. Tolstoj, “La felicità familiare”, “Guerra e pace”, “Anna Karenina”, “La sonata a Kreutzer” “Resurrezione”, N. Leskov: “Una Lady Macbeth del distretto di Mcensk”, “Tempi antichi nel villaggio Plodomasovo”, “Una famiglia decaduta”; M. Saltykov-Ščedrin, “I signori Golovlev”, A. P. Čechov, Scelta di racconti (p.e. “Saltabecca”, “Un regno di donne”, “Anna al collo”, “La casa col mezzanino”, “Un’anima dolce”, “La signora con il cagnolino”, “La fidanzata”), Teatro: “Il Gabbiano”, “Lo zio Vanja”, “Le tre sorelle”, “Il giardino dei ciliegi”. “Figure di donne”, di Turgenev, Leskov, Čechov (ed. Mursia). Da leggere già nel corso del 1° semestre in modo da partecipare alle lezioni, ed eventualmente presentare ai colleghi le proprie riflessione sui testi.

2) Manuale per lo studio della storia della letteratura russa: “Storia della civiltà letteraria russa”, a c. di M. Colucci, R. Picchio, vol. 1, Torino, Utet, 1997, pp. 527-528, 530-570, 573-75, 578-588, 591-597, 608-618, 628-637, pp. 654-726, 737-743, 763-789 (parti relative al periodo trattato, cioè dal 1855 al 1880 circa, su: Caadaev, Slavofili, Stankevic, Belinskij, Herzen, V. Majkov, raznocincy, radicali, Grigor'ev, Herzen, Aksakov, scuola naturale, Saltykov-Scedrin, Goncarov, Leskov, populismo, Ostrovskij, Nekrasov, Tjutcev, Turgenev, Dostoevskij, Tolstoj, Fet, Cechov, presenti sul sito del corso) o altro da concordare; 2) Manuale per lo studio della storia russa (parti relative al periodo trattato, c.s.): N.V. Riasanovsky, “Storia della Russia”, Bompiani, o altro, consultazione libera.

3) Testo critico obbligatorio: M. Bachtin, “Dostoevskij. Poetica e stilistica”, Torino, Einaudi, 1968: cap. II, III IV e V, con particolare attenzione alla letteratura russa e alle opere di Dostoevskij oggetto del corso ed eventualmente lette dallo studente.

4) Antologia di testi letterari in russo scaricabili durante il corso dalla piattaforma Ariel; 6) “Slide a cura della docente”, usate a lezione durante il corso (su Ariel); 7) eventuali altri frammenti di testi letterari e critici citati nel corso delle lezioni (su Ariel).

8) Il programma per studenti “non frequentanti” è uguale a quello per gli studenti frequentanti. Se necessarie, letture critiche integrative possono essere richieste alla docente.

Si segnalano comunque a tutti le seguenti monografie di approfondimento (anche singole parti): a) M. C. Ghidini, “Dostoevskij”, Roma, Salerno, 2017; b) R. Faggionato, “L’alambicco di Lev Tolstoj. «Guerra e pace» e la massoneria russa”, Roma, Viella, 2015; c) F. Malcovati, Il medico, la moglie, l’amante. Come Cechov…, Marcos&Marcos, 2015. Sona Stephan Hoisington (a cura di) A plot of her own: the female protagonist in Russian literature, Northwestern U. P. 1995 (singoli saggi su Ariel).

Gli studenti di madrelingua diversa dall’italiano possono leggere i romanzi e la letteratura critica nella lingua originale o nella propria lingua madre.

Il corso adotta i seguenti metodi didattici: lezioni frontali; lettura e commento di passi tratti dalle opere in programma; eventuale presentazione delle letture individuali fatte da parte di singoli studenti.

L’esame consiste in un colloquio individuale, generalmente in lingua italiana, che prevede domande poste dal docente, interazioni tra docente e studente e lettura, traduzione e commento di uno o più brevi brani tratti dalle opere in programma in lingua originale. Il colloquio dura 20-30 minuti circa. Esso mira a verificare la conoscenza dei testi letti, la capacità di contestualizzazione di autori e opere, l’abilità nell’esposizione, la precisione nell’uso della terminologia specifica, la capacità di riflessione critica e personale sulle tematiche proposte. Il voto finale è espresso in trentesimi, e lo studente ha facoltà di rifiutarlo (in tal caso verrà verbalizzato come “ritirato”).

Le modalità d’esame per studenti con disabilità e/o con DSA dovranno essere concordate col docente, in accordo con l’Ufficio competente.

International or Erasmus incoming students are invited to contact the teacher promptly.

In addition to the course notes, students will have to prepare for the exam:

1) Choice of readings: from 1 to 3 (depending on the length) novels or collections of short stories or dramas, among: Iv. Turgenev, “On the eve”, “A nest of nobles”, “Fathers and children”; Iv. Goncharov, “Oblomov”; F. Dostoevsky, "Netočka Nezvanova", "Crime and Punishment", "The Idiot", "The Demons", "The Meek", "The Brothers Karamazov"; N. Chernyshevsky, “What is to be done”, L. Tolstoy, “Family happiness”, “War and peace”, “Anna Karenina”, “The Kreutzer sonata” “Resurrection”, N. Leskov: “A Lady Macbeth from the district of Mcensk”, “Ancient times in the village Plodomasovo”, “A decayed family”; M. Saltykov-Shchedrin, “The Golovlev family”, A. P. Chekhov, Selection of short stories (e.g. “The grasshopper”, “A kingdom of women”, “Anna around her neck”, “The house with a mezzanine”, “A sweet soul”, "The Lady with the Dog", "Bethroted"), Dramas: "The seagull", "Uncle Vanya", "The Three Sisters", "The Cherry Orchard". "Figure di donne", by Turgenev, Leskov, Chekhov (ed. Mursia). To be read already during the 1st semester to participate in the lessons, and possibly present one's reflections on the texts to colleagues.

2) Textbook for the study of the history of Russian literature: "History of Russian literary civilization", ed. by M. Colucci, R. Picchio, vol. 1, Turin, Utet, 1997, pp. 527-528, 530-570, 573-75, 578-588, 591-597, 608-618, 628-637, pp. 654-726, 737-743, 763-789 (parts relating to the period treated, i.e. from about 1855 to 1880, about Chaadaev, Slavophiles, Stankevich, Belinskij, Herzen, V. Majkov, raznochincy, radicals, Grigor'ev, Herzen, Aksakov, natural School, Saltykov-Shchedrin, Goncharov, Leskov, populism, Ostrovskij, Nekrasov, Tjutchev, Turgenev, Dostoevskij, Tolstoj, Fet, Chekhov) or other to be agreed; 2) Textbook for the study of Russian history (parts relating to the covered period, c.s.): N.V. Riasanovsky, "History of Russia", or other, free consultation.

3) Mandatory critical text: M. Bakhtin, “Dostoevsky. Poetics and stylistics”, Turin, Einaudi, 1968: chap. II, III IV and V, with particular attention to Russian literature and the works of Dostoevsky covered by the course and possibly read by the student.

4) Anthology of literary texts in Russian downloadable during the course from the Ariel platform; 6) "Slides by the teacher", used in class during the course (on Ariel); 7) any other fragments of literary and critical texts cited during the lessons (on Ariel).

8) The program for "non-attending" students is the same as that for attending students. If necessary, additional critical readings can be requested from the teacher.

However, the following monograph (or single parts of it) is recommended to all: Sona Stephan Hoisington (edited by) A plot of her own: the female protagonist in Russian literature, Northwestern U. P. 1995 (individual essays on Ariel).

Students whose mother tongue is not Italian can read novels and critical literature in the original language or their mother tongue.

ARGOMENTO 18

Introduzione ai verbi servili

- सकना

- पाना

- देना

This course equips students with:
Advanced knowledge of international business and marketing in global contexts, enabling them to analyze key trends and assess market entry strategies for companies expanding abroad.
Insights into foreign markets and global supply chains, considering ongoing transformations driven by geopolitical uncertainty.
An understanding of the evolving dynamics of sales and marketing in B2B and B2C environments, including the impact of digitalization, sustainability, and business activities on the global economy.
Exposure to emerging marketing trends, such as Artificial Intelligence, virtual reality, IoT, and other digital technologies shaping modern business practices.
The ability to communicate effectively with international companies and customers, identifying their needs and applying sales techniques to foster business relationships.
Analytical skills to assess the behavior of global businesses and consumers, developing marketing and sales strategies that create value for companies and stakeholders.

MEDIA ETHICS – Course Program 2025

Teacher: Professor Roberto Mordacci, Vita-Salute San Raffaele University, Milan

Institutional Part

1.     Critical media ethics: an introduction (7/01) (mix with Moral reasons and public discourse)

2.     Communication and propaganda (8/01) (and satire)

3.     The main theories of mass communication (14/01)

4.     Mass society: a philosophical perspective I (21/01) (Nietzsche, Ortega, Simmel, Chomsky)

5.     Mass society: a philosophical perspective II (22/01) (Nietzsche, Ortega, Simmel, Chomsky)

6.     History and Critique of Public Opinion - seminar with Alessandro Volpe (28/01)

7.     From mass society to consumer society (29/01) (Horkheimer-Adorno, Benjamin, Marcuse)

8.     Media Studies and the post-alphabetic era (4/02) (McLuhan) (The use of images: photography, cinema, social media – YouTube & Instagram)

Monographic Part: Capitalism and democracy in the era of social media

9.     Democracy and social media (5/02) (Sunstein)

10.   Storytelling and populism (5/02) (presidents) (and rhetoric)

11.   Fake News and algorithms (11/02)

12.   Surveillance capitalism I (12/02)

13.   Surveillance capitalism II (18/02)

14.   Algorithmic governmentality – seminar with Giuseppe de Ruvo (19/02)

15.   Rethinking free speech in the digital era I (25/02)

16.   Rethinking free speech in the digital era II (26/02)

17.   Responsibility and platforms (4/03)

18.   Students’ presentations I (5/03)

19.   Students’ presentations II (11/03)

20.   Students’ presentations III (12/03)

Bibliography
Mandatory Readings:
Cass Sunstein, #Republic: Divided Democracy in the Age of Social Media, Princeton University Press 2018.
 
In addition, if you are an attendant student choose one of the texts below:
Timothy Garton Ash, Free Speech: Ten Principles for a Connected World, Yale University Press 2016.
Shoshana Zuboff, The Age of Surveillance Capitalism, Public Affairs 2018.
If you are a non-attending student, read both texts. 

ORAL EXAM based on:

1. Questions on the mandatory readings, and on the slides as well as the notes of the course
2. Evaluation of the work done in class in the last lessons. Each student will have to choose an in-depth study of a topic addressed in the course and make a presentation in the classroom, which must be agreed upon by e-mail two weeks before the presentation. 

Non-attending students must also make the presentation, albeit during the oral examination and not in class.

PLEASE NOTE: this website is under construction

Welcome to the MERGEDLink Inter-semester Workshop – a preparatory course for all MERGED students about to work on their master thesis.

The course takes place at one of the MERGED partner universities for three days between the first and second semesters in the second year of study. It includes preparation before arrival, lectures, exercises, and feedback from peers and senior faculty members.

The course begins with reading at home, preparation of a draft thesis synopsis, and subsequent workshop efforts to develop the drafts. All students will work with their own draft synopsis and receive feedback, as well as provide feedback to other students.

Complementing the readings in this workshop are the MERGED Standardised Thesis Supervision Guidelines and the Thesis Writing Handbook for MERGED Master Students. These documents detail – among other topics – when and how the supervisor should be engaged at each institution. The table below provides you with an overview of the standardised thesis flow.

The course is planned and taught by a team of faculties from the University of Milan (Italy), the University of Warsaw (Poland), and the University of Copenhagen (Denmark). Most likely, you will have interactions with all the participating Teaching Team members. We look forward to meeting you in class and contributing to the development of your draft thesis synopsis.

During this course, we will discuss various aspects of preparing thesis work. Given the diversity of theses, these topics will vary from student to student, ranging from doing literature reviews to designing data collection and planning for data analysis.

L'insegnamento si propone di introdurre lo studente ai metodi dell'analisi complessa e dell'analisi funzionale. Nonostante il suo carattere introduttivo l'insegnamento vuole anche essere rigoroso, non trascurando gli aspetti dimostrativi piu` significativi. Sono punti fondamentali del programma:
-il concetto di funzione olomorfa e esempi di mappe, espandibilita` in serie di Taylor, teorema di Cauchy e applicazioni, singolarita` isolata e sviluppo di Laurent. Teorema dei residui e integrazione nel piano complesso. Concetto di prolungamento analitico.
-gli spazi di Banach e di Hilbert, esempi di spazi di funzioni. Introduzione agli operatori lineari sugli spazi di Hilbert.
-serie di Fourier e trasformata di Fourier e di Laplace.
-Introduzione alla teoria delle distribuzioni temperate.

Programma in italiano

            Il corso e’ sostanzialmente composto da una introduzione sui concetti generali di catalisi nel campo della sintesi organica nella prospettiva di nuove tendenze di chimica sostenibile. Viene quindi introdotto il concetto di catalizzatori organici e una panoramica delle diverse tipologie di reazioni promosse da tali specie (8 ore).

Di seguito saranno quindi presentati i catalizzatori organici, le diverse classi e diversi meccanismi d’azione; verranno discussi per prima gli esempi piu’ importanti nel campo della ammino catalisi (8 ore). Poi sara’ discussa in dettaglio la catalisi via sali di iimmonio, generati a partire da ammine secondarie enantiomericamente pure (8 ore). Seguono cenni sulla SOMO catalisi, in cui si combinano organo e fotocatalisi. Quindi viene studiata la catalisi attraverso basi di Lewis, anche come agenti coordinanti di triclorosilil derivati, a dare nuovi acidi di Lewis chirali in grado di promuovere reazioni organo catalizzate (8 ore).  Derivati degli alcaloidi e derivati da aminoacidi sono quindi presentati, anche come punto di partenza per la progettazione e preparazione di nuovi catalizzatori bifunzionali chirali (8 ore). Catalisi enantioselettiva in trasferimento di fase e uso di acidi di Bronsted enantiopuri in organo catalisi, e il concetto di catalisi ion pair saranno anche oggetto di presentazione (4 ore).

 Per ciascuna classe di composti verranno discussi i principali aspetti meccanicistici, presentando per le diverse classi di catalizzatori i piu’ recenti studi pubblicati e applicazioni sintetiche per la sintesi di prodotti farmaceutici.

Infine saranno trattati esempi di catalizzatori organici immobilizzati, recuperabili e riciclabili (4 ore).

Course Contents

The course presents an introduction to general concepts in “green” organic synthesis, the definition of organic catalysts and a general overview of the several reactions promoted by metal-free catalytic systems (8 hours)

Then the concept of organocatalyst will be presented, several classes and possible action mechanisms will be considered. The most important examples of metal-free catalysts will be discussed, first in the field of aminocatalysis (8 hours).

Then catalysis through immonium salts, generated by reactions with enantiomerically pure secondary amines will be deeply investigated (8 hours), followed by a few examples of SOMO catalysis (organo-photo catalysis). The use of chiral Lewis bases will be discussed, also in combination with trichlorosilyl derivatives to generate novel chiral Lewis acids (8 hours).  Alkaloids derivatives and aminoacids-derived compounds will be also discussed, specially as building blocks for the design and synthesis of bifunctional catalysts (8 hours). Finally the concept of ion pair catalysis will be discussed, including phase transfer catalysts and chiral Bronsted acids as novel organocatalysts (4 hours)

Detailed mechanistic investigations on the mode of action of different typologies of chiral oranic catalysts and applications to the synthesis of chiral active pharmaceutical ingresients will be discussed.

Finally examples of supported organocatalysts will be presented, the recoverability and recyclability of the systems will be discusse ( 4 hours).

This course aims to give knowledge on principles of Medical Microbiology with emphasis on bacteria, viruses, fungi and parasites of medical relevance. In detail, the course will describe microbial structures and virulence factors, the pathogenic mechanisms of the most important infectious diseases, the principal concepts regarding microbiological variability, diagnosis, antibiotic and antiviral therapy, the conditions promoting the rise up of infections and the prevention options (including vaccine strategies).

This knowledge will provide a solid background for comprehension of human diseases caused by pathogens as well as studying other related courses.

The course aims to provide students with the knowledge about specific taste active compounds in food, their molecular mechanisms and their industrial applications.

Neuroethics is a rapidly evolving field that explores the ethical implications of neuroscience and neurological technologies. This new discipline delves into the questions raised by our growing ability to understand, map, and even manipulate the human brain. This course will provide a comprehensive exploration of neuroethics, examining key issues such as:

* Mind/Brain relationship.

* Privacy: How do we protect brain data from unauthorized access or manipulation?

* Enhancement: Can we ethically use technology to modulate cognitive function, memory, or emotional well-being?

* Brain-Computer Interfaces: What are the ethical considerations for devices that directly link brain and machine?

* Brain organoids: Could brains grown in a dish develop some form of consciousness? What would their moral status be in that case?

Neuroethics goes beyond simply identifying ethical issues; it delves into the complexities surrounding these issues and offers guidance for navigating them. Here is a closer look at its relevance:

1. Impact on Fundamental Concepts:

* Free Will and Responsibility: Understanding the neural basis of actions challenges traditional notions of free will. Neuroethics explores the legal and ethical implications, particularly in criminal justice or cases involving mental illness.

* Human Identity: If we can manipulate our brains, what does it mean to be human?

Neuroethics examines how advancements might influence our sense of self, perception, and even morality.

2. Broader Societal Implications:

* Mental Health Care: Neuroethics can inform the development of more effective and ethical treatments for mental illness by considering the potential impact on autonomy and privacy.

* Neuromarketing: Understanding how the brain responds to marketing stimuli raises ethical questions about manipulation and consumer protection. Neuroethics can help establish ethical guidelines for this field.

* Social Justice: As neurotechnologies become more prevalent, access and distribution become crucial issues. Neuroethics ensures these advancements benefit all of society and do not exacerbate existing inequalities.

By grappling with these challenges, neuroethics plays a significant role in ensuring that neuroscience advancements benefit humanity and do not compromise our core values. It fosters a future where scientific progress and ethical considerations move hand-in-hand.

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INIZIO DELLE LEZIONI

Martedì 4 marzo 2025

Orario e Aule

Martedì 10.30-12.30 Aula C21 [Colombo C]

Giovedì 10.30-12.30 Aula 4 [Veterinaria Edificio V8]

Email di contatto per ricevimento studenti - irene.bollati@unimi.it

The course aims to provide students with basic notions to understand the strategies developed by plants to interact and respond to the surrounding environment, including biotic or abiotic stress conditions, and how this interaction can influence the overall plant development. Different types of interactions will be analyzed at various levels, including molecular, biochemical and phenotypical. Plant responses and adaptations to the presence of a sudden, or a continuous, stress will be also studied.

Over the past 30 years, there has been a two-thirds reduction in extreme poverty, the fastest progress in history. However, billions of people still lack access to primary healthcare and education; inequality is rising, democracy is backsliding, violence disrupts the security and daily lives of millions, and non-state armed groups govern the lives of many in both urban and rural settings. In light of this, can we truly argue that the world has “developed”? If so, what does development mean? Why are some countries poorer, more violent, and less democratic than others, or even less so than they were a generation ago? How can politicians, bureaucrats, citizens, and international actors promote development? This course evaluates and examines uneven progress in development from a political science perspective.

The course provides a (necessarily broad and selective) overview of the politics of development. Its core thesis is that the distribution of political power and how it is exercised by a multiplicity of state and non-state actors fundamentally shape societies' prosperity and create enormous inequalities worldwide. To empirically account for this, the course adopts a comparative analytical approach to the dynamics of societies in the so-called “Global South.” However, the issues and debates covered are (concerningly) relevant to the study of politics and society in other contexts.

The course seeks to balance conceptual and theoretical debates, real-world issues, and challenges in development politics. The first part, which is more theoretical (and admittedly drier), introduces some of the central concepts and theories of development, explicitly incorporating various research traditions and the voices of authors from the developing world. The second part takes a more empirical approach to explore political issues and challenges critical to political development. These include state formation and state capacity, the legacies of colonialism, the functioning of autocracies and democracies, processes of democratization and democratic regression, the politics of inequality, poverty, and exclusion, political corruption and clientelism, internal armed conflict, and organized crime.

The language of the course is English and Italian. Lectures and readings will be in English, but questions, in-class discussions, and the exam can be done in each student's preferred language.

La teoria della probabilità è oggi applicata in una grande varietà di campi tra cui fisica, ingegneria, informatica, biologia, economia e scienze sociali.
Questo corso è un'introduzione rigorosa alla teoria del calcolo delle probabilità che ha le martingale di Doob e l'introduzione ai processi stocastici come tema di prospettiva.

Dopo una breve panoramica sui fondamenti della teoria di base, si approfondisce l'importante concetto di valore atteso condizionato. Si introducono quindi nel dettaglio i processi stocastici con particolare riferimento alle proprietà di misurabilità e la costruzione dello spazio dei cammini. Si studia a fondo in particolare la teoria di due classi di processi: le martingale sia a tempo discreto che a tempo continuo ed i processi di Markov, sia attraverso le sue caratterizzazioni, sia considerando le catene di Markov a tempo discreto

The workshop is intended to provide students with an understanding of the UN-led development agenda adopted in Paris, an overview of the SDGs and to equip them with the managerial tools to develop and understand sustainable development projects.

The classes will focus on the project management approach to sustainable development, analyzing the different phases of sustainable development projects: Identification, formulation, implementation, monitoring and evaluation.


Methodology:
The course will provide an overview of the theory as well as practical sessions allowing students to have a hands on involvement in the workshop. The final assignment will be developed during the classes and presented at the end of the course.

Objectives:
The course’s objective is to expose students to result based management and to allow students to acquire an understanding of key practical tools in project management and the ability to apply them to sustainable development.


Learning outcomes:
By the end of this module, students should be able to:
- understand the workings of the Paris Agreement, Agenda 2030 and the SDGs
- apply the relevant management tools to all the phases of a sustainable development projects

Methodology: 
Attendance is mandatory, students are required to attend 70% of classes, active participation is essential in order to pass the course. A final group assignment is mandatory and will be presented in class.

Final assessment:
The final grade will be based on class participation (35%), attendance (15%) and final assignment(50%)