Il corso di Agronomia Ecologica ha l’obiettivo di fornire agli studenti conoscenze approfondite sui principi agronomici applicati ai sistemi agro-zootecnici, con particolare attenzione alla gestione sostenibile delle risorse naturali. L’insegnamento prevede una combinazione di lezioni frontali ed esercitazioni pratiche, integrate con discussioni di gruppo e attività laboratoriali per favorire un apprendimento attivo e applicato.

·       Introduzione al corso (3 ore)

o   Presentazione del programma, metodologie didattiche e prova finale.

·       Introduzione al contesto agroalimentare (3 ore)

o   Il sistema agroalimentare globale e locale.

·       Agronomia generale e azienda zootecnica (8 ore)

o   Concetti chiave e di contorno dell’agronomia.

o   Sistemi colturali e loro interazione con l’allevamento.

o   Fattori climatici e loro impatto sulle colture

o   L’atmosfera e la radiazione solare: proprietà e influenza sulla crescita delle piante.

o   Strategie agronomiche per mitigare l’impatto dei cambiamenti climatici.

·       Suolo e sua gestione agronomica (10 ore)

o   Il suolo come risorsa: caratteristiche chimico-fisiche e biologiche.

o   Tecniche di gestione per migliorare la fertilità e la struttura del suolo.

o   Tecniche di coltivazione e nutrizione delle piante

o   Caratteristiche del terreno agrario e tecniche di gestione della sua fertilità.

o   Principi di nutrizione delle piante e strategie di fertilizzazione.

·       Controllo dei patogeni (3 ore)

o   Le erbe infestanti e il loro controllo: danni e strategie di gestione.

o   Approcci integrati per il contenimento di malattie e parassiti.

·       Simulazione di un'azienda agrozootecnica: il caso Segae (5 ore)

o   Gestione integrata di attività agricole e zootecniche.

o   Pianificazione aziendale e bilancio delle risorse produttive.

·       Frumento (3 ore)

o   Aspetti morfofisiologici e tecniche di coltivazione del frumento.

o   Sistemi di gestione per ottimizzare resa e qualità.

·       Mais (3 ore)

o   Aspetti morfofisiologici e agrotecniche di coltivazione del mais.

o   Strategie per migliorare la produttività e l'efficienza nell’uso delle risorse.

·       Soia (3 ore)

o   Caratteristiche fisiologiche e agronomiche della soia.

o   Tecniche di coltivazione e ruolo nei sistemi di rotazione colturale.

·       Foraggere arboree (3 ore)

o   Specie di foraggere arboree e loro utilizzo nell’alimentazione animale.

o   Sistemi di coltivazione e gestione agronomica delle foraggere legnose.

·       Visita didattica ad aziende agro-zootecniche con focus sui sistemi colturali e foraggeri (6 ore)

o   Osservazione diretta delle pratiche agronomiche e zootecniche.

o   Confronto tra diversi approcci di gestione aziendale.

·       Laboratorio di preparazione del project work (6 ore)

o   Progettazione e realizzazione di una lezione approfondita su un tema del corso.

o   Lavoro in gruppi per sviluppare capacità analitiche e comunicative.

Il corso integrato di Anatomia Patologica Veterinaria 2 si compone di Anatomia Patologica Veterinaria 2, Necroscopia ed Oncologia.

Avete già svolto il corso di Anat Pat Vet 1 nel quale avete imparato nozioni di base e come descrivere le lesioni anatomopatologiche e, unitamente a ciò, avete studiato le lezioni di alcuni apparati. Con il corso di Anatomia Patologica 2, il significato preclinico dell'Anatomia Patologica si dispiega appieno. Infatti, completando gli organi/apparati si inizierà ad avere un quadro completo delle malattie e dei rapporti che le lesioni possono avere tra loro, ragionando anche sulla loro gravità in modo da poter formulare una diagnosi che possa anche portare, per le autopsie, a indicare una presunta causa di morte. 

Nel corso integrato di Anat Pat Vet 2, si comprende quindi come l'anatomia patologica prenda in considerazione l'intero organismo e, con l'aiuto di tutte le nozioni apprese negli anni precedenti, sia un'importante disciplina da cui scaturisce una diagnosi senza la quale difficilmente esiste una cura o, a livello invece ispettivo,  una pronta decisione sul destino del singolo viscere e dell'intera carcassa 

Colloidal systems are everywhere, from personal care products to industrial formulations and food. The course introduces the student to the phenomena that govern the behavior and reactivity of surfaces and colloidal systems. Students will familiarize themselves with the main experimental techniques used to characterize interfaces and colloids, both from a theoretical perspective and via exercises on real-life examples.

At the end of the course, the student should be able to:

- Describe the main phenomena that govern the behavior of interfaces (surface tension, adsorption, wettability, adhesion, surface electrification...) and the relative theoretical models

- Identify approaches to modify the surface properties of materials and the stability of colloidal systems

- Identify characterization techniques that can be used to study specific properties of colloids and surfaces; make comparisons with other similar techniques in relation to the merits and limitations of each method

- Read critically the experimental reports of some of the characterization techniques seen during the course (BET, DLS, etc.) and apply simple models to analyze the experimental data

Programma
Il corso prevede una parte di lezioni frontali (32 ore) e una parte di attività in aula informatica (16 ore). Le lezioni tratteranno i seguenti argomenti:

·

• Rappresentazione molecolare lineare, bidimensionale e tridimensionale: concetto di similarità chimica ed aspetti di analisi conformazionale
• Descrittori molecolari e farmacofori: definizione e descrizione dei principali metodi di analisi multivariata utilizzati per costruire modelli di predizione struttura-attività
• Metodi di screening virtuale: docking, funzioni di scoring ed analisi dei risultati
• Accenni ai metodi di machine learning applicati alla chemoinformatica e al drug discovery
• Utilizzo delle principali banche di dati in Chimica (SciFinder, CSD, PDB, Reaxys, PubChem, ChEMBL)

Over the last few years, research has faced an impressive advancement in experimental methods. This course intends to expose the students to a large number of techniques in order to build a solid knowledge on the wide variety of available experimental tools. The course aims to equip students with a detailed understanding and knowledge of the molecular principles underlying the advanced techniques currently used in research laboratories. Students will acquire a deep knowledge on the molecular strategies adopted to purify and sequence nucleic acids. The course will provide the theoretical principles on which the techniques discussed in class are based, and the practical and technical details on the main biochemical techniques such as electrophoresis, chromatography and in vitro techniques that use antibodies. Students will also develop a better understanding of the experimental strategies applied to genome manipulation.

Assays in experimental biology generate large amounts of data that must be critially assessed and processed appropriately to extract meaningful biological knowledge and generate testable hypotheses. Proficiency in data wrangling and data visualisation, the ability to unravel complex relationships in biological data and the ability to create transparent and reproducible workflows constitute crucial skills for the modern biologist. In addition, a good understanding of principles of experimental design are central to the critical assessment of experimental data. With data as the focus and R/RStudio as the tool, students are exposed and trained in a unified view of experimental design and data analysis. Students will develop expertise in data organisation, visualisation, analysis and interpretation using both conventional biological data and complex large scale (BIG) biological data.

The aims of this course are to enable students to (i) analyse data from a well-designed biological experiment, (ii) create a transparent reproducible analysis workflow using Rmarkdown in R/Rstudio that includes exploratory analyses, statistical modelling, model assessment and parameter estimation, (iv) understand the power and pitfalls of statistical analyses, (v) implement methods for the analysis of gene expression (RNA-Seq) data and the interpretation of the final results.

Throughout the course, we will use R programming language and the R/Studio software environment.

Il corso è dedicato a due argomenti principali: la calcolabilità e la complessità computazionale. Nella prima parte la nozione di calcolabilità viene introdotta usando semplici linguaggi di programmazione. In particolare si illustra e si giustifica la tesi di Church, si presentano i problemi indecidibili fondamentali e i risultati principali di teoria della ricorsività. La seconda parte è dedicata alla complessità computazionale dei problemi decidibili, ovvero all'analisi della quantità di risorse (tempo di calcolo e spazio di memoria) richiesta dai corrispondenti algoritmi. In particolare vengono studiate le principali classi di complessità in tempo e spazio e le proprietà dei problemi NP-completi.

Il Calcolo delle Variazioni  è un settore dell'Analisi Matematica di grande importanza  per la modellizzazione e la risoluzione di problemi geometrici, fisici e meccanici.

Si partirà con una panoramica sui classici problemi variazionali unidimensionali, proseguendo con lo studio del Metodo Diretto nel Calcolo delle Variazioni. Passeremo poi ad esaminare i metodi variazionali per lo studio delle equaizoni alle derivate parziali nonlineari, con particolare attenzione ai cosiddetti fenomeni critici legati alla perdita di compattezza.

The aim of the course is to give students all the possible tools to be able to evaluate the type of reactor that is best for the chemical process being studied. Process optimization and basic cost evaluation will be taken into account.

The students will undertake numerical calculations solved either manually or with computational tools, to solve practically relevant examples.

The students should be able to solve practical examples and exercises either manually or through computationally implemented scripts on the following topics:

-        Ideal batch reactor

-        Ideal Plug flow continuous reactor

-        Ideal Continuously stirred tank reactor

-        Non ideal mixing

-        Non ideal heat transfer

-        Advanced chemical kinetics

-        Mass and energy balances on single equipment and sections of the plant.

Un cordiale benvenuto al Corso di Chimica Analitica I!

Ci troviamo in aula CH (Dipartimento di Chimica) lunedì e mercoledì dalle 8.30 alle 10.30.

Arrivederci alla prima lezione lunedì 24 febbraio!

Patrizia Mussini, docente del corso

Il corso si pone come obiettivo di fornire allo studente:

• le conoscenze che stanno alla base della progettazione e sviluppo di nuovi principi attivi aventi i requisiti necessari per poter diventare dei candidati farmaci;
• la conoscenza delle proprietà, dei meccanismi d'azione e dell'utilizzazione delle varie classi di farmaci trattate;
• le conoscenze fondamentali sui rapporti struttura-attività ai fini di una più razionale progettazione mirata ad un effetto terapeutico scevro da controindicazioni e da effetti tossici;
• indicazioni relative alle metodiche sintetiche utilizzate per la preparazione di alcuni dei farmaci trattati.

Benvenuti nel corso di Chimica generale e inorganica, che comprende lezioni frontali, esercitazioni in aula e esercitazioni in laboratorio.

In questa piattaforma troverete il materiale didattico proposto e tutte le informazioni e annunci che noi docenti vorremo darvi durante il semestre.

Per accedere alla classe virtuale  che ho creato sulla piattaforma TEAMS "Chimica generale VIT EN 2024-2025" dovete utilizzare il seguente codice: xoje0I7.

Indirizzi e-mail a cui potete contattarci per informazioni inerenti al corso e al laboratorio:

cristina.bellucci@unimi.it, barbara.brunetti@unimi.it 

Il modulo didattico Scrivere per Leggere (SxL) del Polo San Paolo

SxL prosegue l’esperienza nei reparti iniziata al 1° anno con il suo corso gemello di Medical Humanities (MH, Modulo Progetto FAP). Entrambi sono corsi pressoché unici in Italia.

Quest’anno siamo stati contattati da un’altra Università (Università Cattolica di Milano: Facoltà di Psicologia e di Scienze della Formazione, Dipartimento di Scienze della comunicazione e dello spettacolo) e i due corsi SxL e MH sono diventati oggetto di collaborazione e ricerca con alcuni loro docenti.

Il Polo San Paolo applica un modello “verticale” ad alcuni corsi per svilupparli in forme innovative: attraverso SxL (2° anno), il corso di Clinica Medica (5° e 6° anno) consente agli studenti una seconda esperienza di immersione nel mondo della cura, questa volta più in profondità e con un mandato più clinico rispetto al corso di MH al 1° anno.

Anche in SxL l’incontro con la persona malata avviene in collaborazione con i Coordinatori Infermieristici (CI), e il vostro percorso è accompagnato da incontri di debriefing in piccoli gruppi condotti con i docenti.

A differenza del 1° anno, però, SxL prevede il colloquio individuale dello studente con una persona malata per un'ora: lo scopo è favorire l’attitudine a ricercare e cogliere quei "dettagli rivelatori" che consentono al medico di ricostruire insieme al paziente la sua “storia di malattia” per trarne infine un testo scritto.

Si tratta di una ricostruzione importantissima sia per il paziente (che impara, accompagnato da quel medico, a prendere consapevolezza della sua malattia), sia per un buon medico (che impara ogni volta come prendersi cura di quel paziente e a leggere se stesso nella relazione di cura).

Per svolgere nel modo migliore questo compito, il tipo di testi costruito da un medico di eccellenza deve essere frutto di una “scrittura riflessiva”. In questo Modulo scoprite come l’innata attitudine umana a “narrare” storie –soprattutto le storie di fragilità e malattia raccolte dai Medici– è una risorsa preziosa per imparare a “leggere” il nostro paziente. Una volta ricostruita in forma scritta, la narrazione è a sua volta preziosa per riflettere meglio su quanto abbiamo raccolto. Inutile dire che, poi, in quanto abbiamo scritto riflettiamo sempre (e “leggiamo”)anche noi stessi.

Oggi tutta la letteratura medico-scientifica ci segnala che è da queste basi che partiamo per identificare (diagnosticare) in modo efficace il processo patologico di un paziente e, finalmente, stabilire assieme a lui il migliore percorso possibile per scompagnarlo nella cura: “to care” e, insieme, “to cure”.

Infine, dato che ogni processo di cura si svolge ormai sempre in équipe, scrivere è fondamentale per comunicare agli altri professionisti della cura ciò che noi abbiamo raccolto ed è importante che non si perda: potremmo essere stati noi gli unici ad avere raccolto dalla persona malata certi dettagli rivelatori della sua disease e della sua illness.

Il percorso che in SxL seguite per dare corpo alla storia di malattia del vostro paziente è guidato da due docenti di Pedagogia medica esperte in scrittura riflessiva (la professoressa Lucia Zannini, professore ordinario di Pedagogia Medica in UNIMI, e la dottoressa Kartia Daniele, pHD in Educazione nella Società Contemporanea a Milano Bicocca) e da due clinici (la dottoressa Fiorella Robbiati, CI del San Paolo che già conoscete da MH, e da me).

Al termine del percorso produrrete un elaborato scritto definitivo da caricare sul vostro Portfolio in Ariel. Qui esso verrà valutato dalle docenti pedagogiste alla luce dei canoni di scrittura riflessiva e a ciascuno di voi verrà consegnata una restituzione scritta circa la qualità (riflessività) del vostro lavoro.

Ogni malattia può essere vista come un’esperienza di frammentazione, spesso dolorosa, nel mondo di relazioni della persona malata. Dunque, per saper essere un buon medico è molto importante imparare a raccogliere anche la voce di chi condivide da vicino l’esistenza di ogni nostro paziente (familiari, conviventi, care-givers, …).

Ogni processo di cura investe l’intero mondo di relazioni della persona malata e include sia malattie causate da agenti patogeni biologici sia – spesso ancora  di più– dipendenze patologiche.

Con quest’anno, dunque, i colloqui del Modulo SxL comprendono anche la voce di alcuni familiari dei portatori di problemi legati all’uso di alcol (gruppi Al-Anon) e la voce di alcolisti che hanno superato la loro dipendenza (gruppi Alcolisti Anonimi).

This course aims to present some of the major topics of the current debate in the field of comparative politics, illustrate the way in which (mostly) quantitative models help understanding the effects of different institutional setups, and provide an in-depth understanding of how the main political processes operate within democratic countries. 

The course is usually organized around three separate models, focusing around differeent political institutrions and especially electoral and party systems. It fits into the overall organization of the EPS Master programme by familarizing its students with the empirical test of theoretical oriented hypotheses, and with the relationships between political and economic arenas.

The course offers an introduction to EU antitrust law, covering the substantive aspects, the enforcement mechanisms and the institutional interplay between EU and national jurisdictions. It includes an overview of the basic notions and tools of economic analysis that are essential to understand the grounds and reasons of the rules and their application. The course also aims at providing students with knowledge of rules and case law within the context of the broader policy issues at stake. 

The substantive contents will cover the three main areas of restrictive agreements, abuses of dominant position and merger control, and will be illustrated and discussed through the analysis of cases. Specific attention will be devoted to certain business conducts (such as cartels, predatory practices, access to essential facilities) and to emerging phenomena such as big data (algorithms and tacit collusion; price discrimination; abuses in data collection), e-commerce and platforms (market power and market definition in two- sided markets).  

The main contents of the course are the following

Introduction: structure of the rules, role of economics, institutions and enforcement mechanisms

Basic legal concepts (“undertaking”, “restriction of competition”, “dominance”, “abuse”)

Basic economic concepts (competition and monopoly, market power, consumer welfare)

The goals of competition law; competition models and economic efficiency; “non-economic” goals

Restrictive agreements (art. 101.1 TFUE, cartels, concerted practices, exchange of information amongst competitors)

Art. 101.3 - Cooperation amongst competitors;  vertical agreements (elements)

Dominance (art. 102 TFUE, market definition, notion of dominant position)

Abuse of dominance (categories of exclusionary and exploitative abuses)

Merger control (EU merger regulation, notion of concentration and control, procedural elements, substantive criteria)

Enforcement (Public vs Private enforcement; administrative fines and deterrence; the European Damages Directive)  

Bibliography  

Lectures will be based on specific reading materials indicated prior to each class.

Teaching methods

Class attendance is mandatory. Suggested readings and didactic materials for each class will be made available in advance, on the web page of the course (ARIEL). Students are advised to read the assigned materials before classes, and will be required to actively participate in the discussion and illustration of rules, decisions, and case studies. A moot court exercise will be carried out during the course. 

. What is a corporation? The foundations of corporate law
· Corporate law in action/1: Agency problems and legal strategies
· Corporate law in action/2: The interests of shareholders as a class
· Corporate law in action/3: Minority shareholders and non-shareholders
· Corporate law in action/4: the protection of creditors
· The theory of the corporation: the agency paradigm
· The theory of the corporation: an alternative view
· CSR and the corporate interest debate/1: the shareholder value, and a critique
· CSR and the corporate interest debate/2: the team production theory.

· From CSR to sustainability: Due diligence and sustainable corporate governance;
. The corporate purpose debate
· The benefit corporation
· Stakeholder engagement and disclosure of non-financial information - from NFRD to CSRD

Dear Students, 

the course will start on Tuesday 3 March. 

Classes are scheduled on: 

Tuesday: 8.30/10.00 (room Infogiure)

Wednesday: 12.30/14.00 (room 422)

Syllabus/teaching materials will be available starting from Monday.

See you on Tuesday!

Angelica Bonfanti

L'obiettivo principale dell'insegnamento è di introdurre gli aspetti teorici e applicativi della Didattica del Calcolo Infinitesimale, con particolare attenzione al contesto della scuola secondaria. 
Nella prima parte del corso lo studente rivisiterà i principali argomenti di studio del calcolo infinitesimale (limiti, derivate, integrali) approfondendo le radici storiche e le motivazioni alla base del loro sviluppo, e otterrà una visione critica di contenuti e tecniche, e del loro ruolo nell'Analisi Matematica moderna.
Nella seconda parte del corso verrà presentato un adattamento al caso del Calcolo infinitesimale di alcuni risultati della ricerca nazionale e internazionale in didattica della matematica, con riferimento alle Indicazioni nazionali e quadri di riferimento per la valutazione delle competenze, ai criteri alla base della progettazione e realizzazione di attività didattiche di matematica per la scuola secondaria, agli strumenti di analisi delle difficoltà e strategie didattiche orientate alla valorizzazione delle eccellenze o all'inclusione in matematica. Gli studenti matureranno competenze di progettazione didattica e analisi delle criticità dei processi di apprendimento nel caso del Calcolo infinitesimale.

Questo corso propone un'introduzione alla geometria classica e alla sua didattica, ed è rivolto a studenti che hanno già una laurea triennale e che auspicabilmente abbiano seguito il corso di didattica della matematica nel primo semestre della laurea magistrale.

Il corso si concentra principalmente sui concetti essenziali e sui contenuti scientificamente e didatticamente più rilevanti al fine di preparare gli studenti a diventare alla preparazione dei futuri insegnanti di matematica nella scuola secondaria (di primo o secondo grado), in linea con le Indicazioni Nazionali e i Quadri di Riferimento per l'Esame di Stato.

Il corso affronta in particolare la questione della creazione e costruzione di un sistema formale che descriva la geometria piana: l’assiomatizzazione euclidea; le sue criticità; le risposte fornite dalla sistemizzazione del XIX secolo, con particolare riferimento ai Fondamenti di Hilbert;

Il programma del corso fornisce una panoramica dettagliata dei principi fondamentali della geometria, dalla geometria euclidea all'approccio assiomatico di Hilbert. Iniziamo con lo studio di una parte degli Elementi di Euclide, per comprendere come Euclide abbia stabilito i principi fondamentali della geometria classica. Successivamente, discutiamo delle questioni relative a tali principi, come il quinto postulato, e esaminiamo come queste problematiche siano state affrontate e risolte nel XIX secolo, prestando particolare attenzione all'approccio di Hilbert ai fondamenti della geometria.

Nel corso si esplora una vasta gamma di risorse, che includono i classici nuclei fondanti della geometria euclidea e gli assiomi moderni di Hilbert, mettendo un'enfasi particolare sull'analisi critica dell'evoluzione di questi nuclei e approfondendo i principi e le metodologie per l'insegnamento dei temi trattati.

Durante il corso gli studenti hanno l'opportunità di vedere questi principi teorici applicati concretamente in proposte didattiche sviluppate anche utilizzando software di geometria dinamica e ambienti digitali. Questo approccio è allineato con la letteratura in didattica della matematica che tratta l'integrazione di strumenti digitali nell'istruzione matematica. Esamineremo anche studi che mostrano come l'uso di ambienti digitali possa migliorare la comprensione e l'applicazione dei concetti geometrici.

Inoltre, il corso include un modulo di laboratorio durante il quale gli studenti impareranno ad utilizzare il software di geometria dinamica GeoGebra. Questo contribuisce allo sviluppo del linguaggio specifico nel campo della geometria e consente di mettere in pratica i principi teorici appresi. Questo approccio integrato tra teoria e pratica si basa su linee guida pedagogiche moderne e sulla letteratura in didattica della matematica.

Durante il corso e il laboratorio, vengono esplorate le principali motivazioni a supporto dell'insegnamento della geometria. Queste motivazioni includono la creazione di una modellizzazione dello spazio fisico, lo sviluppo di capacità intuitive spaziali, grafiche e linguistiche, la presentazione di problemi stimolanti e la promozione della necessità di dimostrare. Parallelamente, si esamina come i contenuti scientificamente più rilevanti possano essere tradotti in strumenti didattici efficaci per l'insegnamento della geometria, al fine di favorire lo sviluppo di competenze avanzate per l'insegnamento e per la creazione di materiali didattici significativi.

'insegnamento è dedicato alla parte "speciale" o "materiale" del diritto dell'Unione europea, focalizzandosi sull'analisi di alcune politiche attuate dalle istituzioni dell'Unione nell'ambito delle competenze loro conferite dai Trattati. In particolare, il corso si concentra sulla realizzazione del mercato interno, muovendo dall'analisi della sua progressiva realizzazione per arrivare allo studio della sua attuale configurazione.
Ognuna delle quattro libertà fondamentali del mercato interno (la libera di circolazione di persone, merci, servizi e capitali) sarà poi oggetto di un approfondito esame, in modo da fornire allo studente gli strumenti per comprendere il funzionamento del mercato interno nell' attuale contesto economico e giuridico dell'Europa. Particolare attenzione sarà dedicata al mercato unico digitale, ripercorrendo le tappe fondamentali della sua evoluzione e analizzando gli strumenti normativi più recenti (Digital Services Act, Digital Markets Act, AI Act).
Lo studio del mercato interno sarà condotto attraverso l'analisi della normativa rilevante (le norme dei Trattati, ma anche gli specifici strumenti di diritto derivato), nonché attraverso l'esame approfondito della giurisprudenza della Corte di giustizia, che ha contribuito a delineare i principi alla base del funzionamento del mercato interno e che tuttora fornisce uno strumento fondamentale per la sua comprensione e la sua costruzione.
E' prevista la possibilità - per chi lo desidera - di partecipare alla selezione per uno stage formativo presso Regione Lombardia, struttura Affari Europei.
Al termine del corso è prevista una visita alla Corte di giustizia dell'Unione europea.

Questo è il sito del corso di Diritto internazionale (L-Z) tenuto dal Prof. Vittorio Mainetti.

Qui troverete le slide delle lezioni e tutto il materiale didattico necessario alla vostra preparazione.

Il materiale è organizzato in base agli argomenti trattati.

Il corso si sofferma sul quadro costituzionale e sulle norme dei regolamenti parlamentari che delineano le funzioni e l'organizzazione del Parlamento italiano. Ma sarà altresì dato spazio all'analisi delle prassi e delle dinamiche politico-istituzionali interne alle Assemblee legislative. Attenzione sarà dedicata all'esame delle prerogative costituzionali del parlamentare, anche alla luce della più rilevante pertinente giurisprudenza costituzionale (indennità e vitalizi, insindacabilità delle opinioni, inviolabilità, con particolare riferimento al regime delle intercettazioni, ecc.).       

Nella parte finale del corso sarà organizzata, per gli studenti e le studentesse interessati/e, una visita alla Camera dei deputati o al Senato della Repubblica.

Temi oggetto di specifico esame:

- il concetto di rappresentanza politica, il libero mandato e i rapporti tra parlamentare, gruppo parlamentare e partiti politici

- il sistema elettorale

- le fonti del diritto parlamentare e l'impatto delle modifiche dei regolamenti parlamentari sulla forma di governo

- l'autonomia parlamentare

- le prerogative dell'insindacabilità e dell'inviolabilità, con attenzione ai casi più recenti e alla disciplina sulle intercettazioni.

- l'organizzazione delle Camere, con particolare attenzione all'evoluzione del ruolo dei Presidenti di Assemblea.

- la programmazione dei lavori.

- il procedimento legislativo, con particolare attenzione alle recenti problematiche prassi di compressione dell'esame e della discussione dei testi normativi

- il conflitto di attribuzioni tra poteri dello stato sollevato dal singolo parlamentare di fronte alla Corte costituzionale a tutela di tali prerogative

This course illustrates the foundations of modern distributed systems and their extension to pervasive systems obtained by including smart objects, IOT, sensors, and actuators as system nodes. A hands-on part of the course guides the students in implementing one of these systems.

Questo corso è pensato per guidarti attraverso il tuo apprendimento della chimica.

Capire come e perché il corso è impostato così com'è ti aiuterà a utilizzare meglio tutti gli aspetti del corso e ti consentirà di apprendere i concetti in modo più completo ed efficiente.

obiettivi di apprendimento

Una delle prime cose che noterai all'inizio è che nella parte superiore di ogni pagina di contenuto principale ci sono uno o più obiettivi di apprendimento. Questi obiettivi di apprendimento hanno lo scopo di guidarti in ciò che dovresti realizzare in quella pagina. È una buona idea prendere annotare questi obiettivi di apprendimento e riflettere su di essi mentre si esaminano i contenuti. Chiediti: "Sto raggiungendo questo obiettivo?"

L'insegnamento si propone di fornire allo studente una visione complessiva su diritto d'autore, diritti connessi e tutela della proprietà intellettuale con particolare riferimento ai contenuti musicali digitali e al loro utilizzo in rete. A tal fine sarà dato ampio risalto alla normativa di diritto d'autore come pure alle norme generali applicabili all'e-commerce di beni o servizi riferibili al settore musicale.

L'insegnamento introduce lo studente alla comprensione dei circuiti elettronici digitali, sia dal punto di vista teorico che con esempi pratici, ed è suddiviso in cinque parti:
1. I circuiti logici dall'algebra booleana all'implementazione fisica
2. Progettazione di circuiti logici combinatori e sequenziali
3. Sistemi di memorie a semiconduttori
4. Circuiti logici programmabili
5. Distribuzione dei segnali
Nella prima parte dell'insegnamento si introdurranno i concetti e le metodologie alla base dell'elettronica digitale, con l'esempio di semplici circuiti che sono da considerarsi gli elementi propedeutici per poter apprendere le restanti parti del corso.
Nella seconda parte dell'insegnamento si descriveranno circuiti digitali via via sempre più complessi, sia di natura combinatoria che sequenziale, con particolare attenzione agli elementi di memoria e ai criteri di sincronizzazione delle operazioni fra i molteplici elementi di un circuito complesso.
Nella terza parte dell'insegnamento si approfondirà una sottoclasse di circuiti digitali, necessari al funzionamento delle memorie a semiconduttore. I più comuni tipi di memoria verranno analizzati, sia dal punto di vista funzionale che delle loro prestazioni.
Nella quarta parte dell'insegnamento si introdurranno i dispositivi logici programmabili, ossia riconfigurati dall'utente via software, di cui sempre più apparati digitali fanno uso. Sistemi di questo genere sono in un certo senso la nuova frontiera dell'elettronica digitale, in cui hardware e software sono strettamente collegati. La complessità raggiunta dai sistemi digitali attuali necessita inoltre di tecniche automatiche di progetto attraverso linguaggi di programmazione specifici quali il VHDL. Negli anni '70 si diceva che un circuito digitale venisse progettato, a partire dagli anni '90 si dice che un circuito digitale viene "sintetizzato automaticamente" partendo da un "listato" VHDL.
Gli elementi base del linguaggio VHDL verranno brevemente illustrati.
Nella quinta parte dell'insegnamento si introdurrà il concetto di linea di trasmissione, alla luce del quale si considereranno in particolare la distribuzione di segnali digitali ad alta frequenza, segnali di clock e alimentazione. Si introdurranno infine modelli più realistici in alta frequenza per condensatori, induttori e resistori.

Nell'insegnamento verrà descritta dettagliatamente la catena elettronica per la misura dei segnali generati dai rivelatori a semiconduttore, con particolare accento sul fenomeno del rumore elettronico, la sua origine fisica e le tecniche per minimizzarne gli effetti.

The course aims to provide the student with the basis for a correct and effective interpretation of the main geological-technical processes that characterize the mountain environment (hazards, resources). In detail, the course aims to bring the student to a level of knowledge and to provide him/her with skills allowing him/her to understand the geological implications of specific choices of planning, management and valorization of the mountain environment.

Dear Students, 

the course will start on Monday 2 March. 

Classes are scheduled on: 

Monday: 8.30/10.00 (room VIII Sant’Antonio)

Wednesday: 8.30/10.00 (room VIII Sant’Antonio)

Syllabus/teaching materials will be available starting from Monday.

See you on Monday!

Angelica Bonfanti

This module aims to provide students with a comprehensive understanding of the experimental method in the social sciences. By the end of the course, students will have the tools to critically evaluate and design experiments that identify causal relationships, understand ethical considerations and apply these methods to real-world research problems.

Argomenti trattati a lezione e chiesti all'esame orale.

Modulo Farmacologia

·         Concetti generali di Farmacologia.

o   Definizione di farmaco e origine dei farmaci. Effetti terapeutici, collaterali e tossici. Effetto placebo e nocebo. Sviluppo dei farmaci e farmacovigilanza. Cenni di legislazione del farmaco e di farmacoeconomia.

·         Farmacocinetica

o   assorbimento, distribuzione, metabolismo, escrezione; concetti di biodisponibilità, emivita e concentrazione plasmatica di stato stazionario.

·         Farmacodinamica

o   siti d'azione dei farmaci; recettori e meccanismi di trasduzione del segnale; relazione dose-effetto; concetti di potenza ed efficacia dei farmaci, agonismo e antagonismo, desensitizzazione e ipersensitività, indice terapeutico. Fattori di variabilità nella risposta ai farmaci.

·         Interazioni tra farmaci

o   aspetti farmacocinetici e farmacodinamici. Interazioni tra farmaci e alimenti e tra farmaci e preparati fitoterapici e non convenzionali. Utilizzo della banca dati DynaMed Plus®.

·         Farmacologia Clinica:

o   Terapia farmacologica delle dislipidemie: statine e altri farmaci ipocolesterolemizzanti

o   Terapia farmacologica del diabete mellito: insuline e ipoglicemizzanti orali

o   Terapia farmacologica dell’ipertensione arteriosa

o   Farmaci del sistema gastrointestinale

o   Farmaci antiemetici

o   Terapia farmacologica dell’ulcera peptica e della malattia da reflusso gastroesofageo

o   Farmaci ansiolitici-ipnotici e antidepressivi

o   Approcci farmacologici alla terapia dei disturbi del comportamento alimentare

o   Approcci farmacologici alla terapia dell’obesità

o   Principi di nutraceutica

o   Integratori alimentari e fondamenti per il loro razionale utilizzo terapeutico.

Elenco degli appelli d'esame (aula da definirsi)
12 dicembre 2025 ore 9.30
8 gennaio 2026 ore 9.30
23 gennaio 2026 ore 9.30
5 febbraio 2026 ore 9.30

Obiettivi formativi

L'obiettivo del corso è quello di approfondire le conoscenze degli studenti sui meccanismi fisiologici cellulari e molecolari soprattutto in relazione all'eccitabilità cellulare e alla funzionalità cardiovascolare. Verranno esaminati alcuni esempi di patologie dovute ad alterazioni dei componenti molecolari delle cellule eccitabili con particolare attenzione ai canali ionici e alla loro interazione con il citoscheletro e altri macrocomplessi proteici, e di patologie infiammatorie o croniche, con particolare attenzione al ruolo dei vasi sanguigni e alla disfunzione vascolare. La formula didattica è quella del "risolvere il problema". Agli studenti viene proposto un meccanismo fisiologico composto da diverse interazioni (es.: potenziale di membrana, rilascio reuptake di calcio, attivazione di vie intracellulari, interazioni canali ionici con proteine citoscheletriche). Questo percorso porterà lo studente a comprendere appieno il funzionamento delle cellule e come l'alterazione di specifiche componenti possa determinare uno stato fisiopatologico e le contromisure da adottare per ripristinare l'omeostasi cellulare e d'organo.

Risultati apprendimento attesi

Al termine del corso ci si attende che lo studente abbia acquisito la capacità critica di analizzare, attraverso la letteratura, il comportamento di un processo fisiologico che si trasforma in patologico. Il secondo obiettivo è integrare le conoscenze di base di diverse discipline per affrontare un problema fisiologico complesso includendo aspetti quantitativi.

-> Conoscenze teoriche + approcci metodologici/sperimentali + case studies

ORGANIZZAZIONE DEL CORSO

Il corso di Fisiologia Umana:

·  è un corso annuale distribuito nel I° e nel II° semestre del secondo anno

·  prevede 150 ore di didattica formale e 30 ore di didattica non formale

·  attribuisce allo studente 18 crediti formativi

.  moddalità di esame: prova orale

SEDE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA

Lezioni in presenza, Aula Grande, Via Mangiagalli 32

DOCENTI DEL CORSO

Prof. Paolo CAVALLARI tel.: 02-503.15456; fax: 503.15445; e-mail: paolo.cavallari@unimi.it

Prof. Gaspare PAVEI tel.: e-mail: gaspare.pavei@unimi.it

OBBIETTIVI GENERALI: l'insegnamento della Fisiologia Umana è mirato a far comprendere:

· il funzionamento degli organi e degli apparati del corpo umano

· i meccanismi di controllo omeostatico, vale a dire le modalità secondo cui organi ed apparati cooperano nel mantenere gli equilibri energetici e l'organizzazione chimico-fisica dell’organismo (fisiologia della vita vegetativa)

· le modalità attraverso le quali si svolgono i rapporti tra l’organismo e l’ambiente (fisiologia della vita di relazione)

Al termine del corso lo studente deve:

· aver acquisito gli elementi per valutare i principali parametri fisiologici nell'uomo

· essere in grado di esporre ed illustrare i concetti e le nozioni attinenti agli argomenti elencati di seguito

CONOSCENZE PROPEDEUTICHE: Chimica, Fisica, Biochimica e Anatomia.

Care studentesse e cari studenti,

il Corso di Fondamenti del diritto europeo prevede un percorso di 42 ore, durante il quale affronteremo diversi argomenti, tutti accomunati dal fatto di rappresentare le radici di altrettanti istituti attuali, italiani e stranieri (un programma di massima è caricato sul mio profilo unimi, ma potrebbe cambiare anche in base a eventuali vostri interessi). 

In un contesto nel quale si rimprovera spesso ai corsi universitari il carattere eccessivamente teorico, il corso di Fondamenti ha l’obiettivo di fornire strumenti per l’applicazione pratica del diritto: partendo sempre da fattispecie di diritto romano, arriveremo ad analizzare norme, decisioni giurisprudenziali e posizioni dottrinali del nostro tempo, con uno sguardo fortemente orientato alla realtà dei casi concreti. In questa prospettiva, leggeremo con un approccio critico i testi dei giuristi romani, scoprendo un sorprendente modo di condurre il ragionamento giuridico, che vale come guida ed esempio anche per il problem solving richiesto all’operatore giuridico dell’oggi. 

Le lezioni avranno carattere seminariale e il materiale vi verrà fornito da me di volta in volta. Il corso sarà arricchito dall’apporto di qualche ospite e si concluderà, per i frequentanti, con una prova d’esame riservata, che si svolgerà nell’ultima settimana di lezione e che avrà ad oggetto presentazioni personalizzate su temi scelti insieme.

• Lectures introduce the core concepts and terminology used in R&D and food-design for product repositioning or innovation. Formulation and processing  strategies will be presented that help brands become part of people’s  continuously changing lives.
• Students apply foundations  of food product development through lectures, discussions, and hands-on projects, translating theory into real-world product design and honing critical-thinking skills
• The teaching material (slides of the lessons) will be available  FOR STUDENTS WHO HAVE INCLUDED THIS COURSE IN THEIR STUDY PLAN

Function I and II are two strictly related courses which, together, focus on the fundamental mechanisms of body functions. Both courses are organized around the central theme of homeostasis, i.e. how the body maintains the constancy of the internal environment needed for all cells and organs to function properly despite continuously changing external and internal demands.

By combining Physiology and Anatomy, Functions II provides students the functional organization of the nervous system in its somatic and autonomic components, the main principles of the endocrine function, the interplay between endocrine system and nervous system within the Hypothalamic-Hypophyseal axis, main endocrine glands and their role in homeostasis together with their specific functions related to non strictly homeostatic functions as reproduction and growth. The course will also address the skeletal and smooth muscle and the mechanisms adopted by the human body to maintain the homeostasis of the thermal regulation and within the complex biological response to stress and the general entrainment of the body functions with the environment within the circadian rhythmicity.

As a preliminary step, membrane potential and its determinants, synaptic communications, skeletal and smooth muscle contraction will be discussed in Functions I module. 

Specifically Functions II Anatomy and Physiology will be integrated to address the anatomo-functional organization of the sensory system from receptor along the ascending pathway to the higher centers, the modulation of the sensory information and motor systems organization and their interplay on the somatic and on the autonomic division of the nervous system, the special senses, 

The anatomo-functional organization of spinal cord, brain stem. Thalamus, Hypothalamus and Cortex (archi, paleo and neo cortex)

During the course, the topics of the lectures will be reinforced and expanded by practical activities, problem-based learning, problem-based tutorials and seminars.

FBS is aimed at providing students with fundamental elements of chemistry and physics that are relevant to medical doctors. The knowledge acquired during this block is fundamental to understand metabolism processes encountered during the course of medical studies, interactions between structure, chemical properties and function of compounds found in living organisms, and to create simple and manageable physical models that recapitulate complex phenomena in biological systems.

Il corso ha l'obiettivo di far acquisire allo studente la conoscenza della biologia cellulare attraverso la dissertazione delle componenti cellulari a livello strutturale, compositivo e funzionale e delle modalità di duplicazione, trasmissione ed espressione dell'informazione genetica. Fornisce inoltre le informazioni indispensabili per lo studio delle basi genetiche e molecolari dell'evoluzione e dello sviluppo degli animali d'affezione. Si forniranno infine nozioni sulla teoria dell'evoluzione e si prenderà in rassegna la diversità della vita attraverso la prospettiva della moderna sistematica. Il corso consentirà allo studente di acquisire sia un approccio critico allo studio della diversità della materia vivente che le nozioni sull'espressione dell'informazione genetica nella trasmissione dei caratteri ereditari, propedeutiche ai corsi che lo studente affronterà successivamente. L'insegnamento di Chimica si propone di fornire le conoscenze di Chimica Generale, Inorganica ed Organica adatte allo studio a livello molecolare degli argomenti degli insegnamenti successivi. Oltre ai concetti di base riguardanti la composizione quali- e quantitativa dei composti inorganici ed organici (incluse le macromolecole biologiche), l'insegnamento tratterà gli aspetti fondamentali della stechiometria, dell'equilibrio chimico, della termodinamica, della stereochimica e del rapporto struttura-reattività dei composti naturali, che sono essenziali alla profonda comprensione di ogni processo biologico

Cari studenti, care studentesse
lunedì 30 settembre inizia il corso di GEOGRAFIA FISICA E CARTOGRAFIA  AL (8CFU)

Il corso prevede un esame conclusivo volto a verificare la conoscenza della geografia fisica e delle basi di cartografia,
per questo motivo verranno proposte all'esame sia domande sul programma di geografia fisica sia esercizi pratici di cartografia.

L'orario del corso è il seguente
lunedì 10:30-12:30
mercoledì 10:30-12:30
venerdì 10:30-12:30

La frequenza al corso non è obbligatoria ma è caldamente consigliata.

Dal 16 ottobre ci incontreremo anche il mercoledì pomeriggio e il venerdì pomeriggio dalle 1530 alle 1730 per le esercitazioni pratiche di cartografia

Oltre alle lezioni frontali il corso prevede infatti anche delle lezioni tecnico pratiche (denominate esercitazioni di Cartografia) che verranno svolte in aule dedicate dotate di PC.
Le esercitazioni non sono obbligatorie ma caldamente consigliate in quanto durante le stesse vengono proposti e risolti insieme ai docenti esercizi simili a quelli proposti all'esame pratico di cartografia.
I docenti avranno cura di caricare i materiali di lezione (slides, documenti pdf, etc..) nella cartella MATERIALI DIDATTICI predisposta su questo sito myARIEL e accessibile come tutto il resto del sito tramite password e login universitari.

I materiali resi disponibili costituiscono la base fondamentale per la preparazione dell'esame.
Come negli anni precedenti i docenti, per agevolarvi nella preparazione dell'esame suddividendo il programma in tre parti, proporranno tra novembre e gennaio  due esami parziali di teoria e un esame pratico di cartografia (denominati compitini) in sostituzione dell'esame unico finale.

Il voto finale che verrà proposto a coloro che avranno sostenuto e superato i tre parziali sarà la media pesata dei tre voti conseguiti.

Coloro che non sosterranno tutti e tre i parziali o che non li superassero potranno comunque svolgere l'esame in forma unica (parte teorica e parte pratica di cartografia) a partire dal mese di Febbraio 2025.
E' stato attivato dai docenti un forum dove ogni studente può postare domande relative alle lezioni sia teoriche che pratiche.
Le domande saranno visibili a tutta la comunità (studenti e docenti di geografia fisica e cartografia) con il nome dell'autore e riceveranno risposta o durante la lezione stessa o durante la successiva lezione. L'accesso al forum potrà avvenire in qualunque momento, anche tramite smartphone o device degli studenti. Questo aumenterà l'interazione tra studenti e docenti.

Benvenuti e Benvenute in Università !

Guglielmina Diolaiuti

An introduction to classical algebraic geometry. 

Cari Studenti,

il corso di Georisorse e Geologia degli Idrocarburi (III anno, Laurea Triennale in SC. Geologiche) avrà inizio il giorno di lunedì 30 Settembre in Aula C (via Botticelli 23), e proseguirà con il seguente orario:

lunedì, martedì e mercoledì 13.30 - 15.30 Aula C (Via Botticelli 23).

Il corso è diviso in due moduli: la prima parte è quella dedicata alle Georisorse (Prof. Gatta, 6 CFU), la seconda alla Geologia degli Idrocarburi (Prof. Gemelli, 3 CFU). Nella prima lezione verrà presentato il programma e le modalità di esame. Verrà, inoltre, effettuata un'analisi di eventuali criticità emerse dai questionari degli studenti dell'AA precedente. Vi sarà trasferita copia delle diapositive usate durante le lezioni, nonché le indicazioni relative ai libri di testo da consultare (disponibili presso la Biblioteca di Scienze della Terra).

Se vi sono richieste particolari, che ritenete opportuno farci pervenire, non esitate a contattarci.

Prof. G. Diego Gatta, diego.gatta@unimi.it (Ufficio: Via Botticelli 23, primo piano)

Prof. Serafino Gemelli, serafino.gemelli@unimi.it

GESTIONE DEL PAZIENTE EQUINO OSPEDALIZZATO

MANAGEMENT OF HOSPITALIZED EQUINE PATIENTS

Medicina interna - Prof. Enrica Zucca

Chirurgia - Prof. Giuliano Ravasio

Perinatologia - Prof. Monica Probo

Nutrizione - Prof. Alessandro Agazzi

Gestione del farmaco nel paziente equino ospedalizzato e principi di impiego prudente degli antimicrobici - Prof. Federica Di Cesare

Benessere - Prof. Emanuela Dalla Costa

Obiettivi

Il percorso formativo intende fornire conoscenze e abilità pratiche per la gestione del paziente equino ospedalizzato. Le attività didattiche che si svolgeranno in ospedale sui pazienti ricoverati per problematiche mediche, chirurgiche, e riproduttive, saranno occasione per applicare procedure semplici e avanzate, eseguire indagini diagnostiche, impostare e monitorare trattamenti, nonché assistere i puledri neonati. Saranno inoltre fornite importanti nozioni relative alla biosicurezza, alle infezioni nosocomiali, e alla antibiotico-resistenza. Si forniranno altresì nozioni riguardanti i principi di nutrizione, inclusa la nutrizione enterale e parenterale. Particolare riguardo inoltre sarà riservato all’assicurazione del benessere dei pazienti ospedalizzati.

Objectives

The training course aims to provide knowledge and practical skills for the management of hospitalized equine patients. The activities, on patients affected by medical, surgical and reproductive problems, will be an opportunity to apply simple and advanced procedures, perform diagnostic exams, set up and monitor treatment protocols, as well as assist newborn foals. Fundamental information regarding biosafety, nosocomial infections and antibiotic resistance will also be provided. In addition, basic principles of nutrition, including enteral and parenteral nutrition will be provided. Particular attention will also be paid to ensure wellbeing of equine inpatients.

Risultati attesi

Lo studente applicando le conoscenze acquisite nel proprio percorso formativo, sarà guidato per inquadrare il caso clinico, valutare quali esami diagnostici utilizzare e come applicarli, nonché come impostare il trattamento più appropriato. Durante il round della mattina, ad ogni studente sarà richiesto di presentare il caso clinico affidatogli, esercitando così le sue capacità comunicative. Lo studente dovrà dimostrare di acquisire metodo, apprendere, ed utilizzare autonomia di giudizio anche consultando la letteratura più recente, ed applicando i principi di evidence-based veterinary medicine.

Expected results

The student, applying the knowledge acquired, will be guided to evaluate a clinical case, choose the appropriate diagnostic tests, apply them, and plan the correct treatment. During the morning round, each student will be invited to present the clinical case assigned, thus exercising their communication skills. The student must demonstrate the achievement of methodology, knowledge and capacity for independent judgement, also consulting the most recent literature and applying the principles of evidence-based veterinary medicine.

Modalità di verifica dell’apprendimento e criteri di valutazione

La verifica dell’apprendimento si baserà sul monitoraggio dello studente durante le attività, e la valutazione delle sue capacità di applicare conoscenza e comprensione, di utilizzare autonomia di giudizio, di comunicare, ed apprendere. I progressi ed i miglioramenti raggiunti saranno annotati e confrontati con le capacità dimostrate all’inizio del percorso

Learning assessment methods and evaluation criteria

The learning assessment by means of monitoring the student during the activities, and the evaluation of his/her ability to apply knowledge and understanding, to use independent judgement, to communicate, and to learn. The progress and improvements achieved will be noted and compared with the skills demonstrated at the beginning of the course.

The course addresses key factors challenging contemporary representative democracies, the causes driving “autocratization”, the mechanisms of “democratic backsliding”, and both domestic and international factors undermining the legitimacy of democratic systems. The course also introduces the students to some possible responses that representative institutions and political actors can adopt to strengthen public support for democracy. The course employs the comparative approach, which represents the mainstream method for testing hypotheses in the field of political science, and quantitative techniques for data analysis. Both aggregate-level and individual-level data will be investigated.

L'insegnamento illustra i principali processi industriali che utilizzano catalizzatori organometallici omogenei, fornendo al contempo le conoscenze necessarie per affrontare da un punto di vista chimico, non ingegneristico, i problemi che si riscontrano quando si passa dalla scala di laboratorio a quella industriale.

The course describes the main industrial processes involving organometallic homogeneous catalysis. The processes are described in a way that the students can become acquainted with the problems encountered when passing from a laboratory to an industrial scale, but without dealing with engineering aspects.

People represent an important component for any kind of organization (public/ private, for profit/ not for profit, incumbent/ emergent) in terms of both their economic and technical impact.

Goals
The main objective of the course is to emphasize the importance of scale-up methodology for the unit operations in chemical plants (reaction and separation processes), to give the theoretical basis for a correct approach to a scaling-up and to introduce the simulation science and the process simulation. The correct theoretical and experimental approaches of this kind of study will be presented and discussed; different industrial examples will be considered. Moreover, devoted software (PRO II) available to industrial chemists and engineers for the scaling-up operations will be presented and used in the course.


acquired skills
At the end of the course the students will acquire the knowledge for: 1) to use simulation plant software for the project and optimization of a chemical plant; 2) to analyze a chemical process (reaction or separation) from a laboratory scale experiment to a possible industrial process layout; 3) to apply kinetic and thermodynamic models for scale up development of new technologies.



Course content
The course will be devoted to a specific introduction of the scaling-up methodology for chemical processes from a chemical and an engineering point of view. Both chemical reactions and separation processes will be taken into account. More in detail, the following topics will be explained and discussed:

- Scaling-up of a chemical operation: meaning and importance
- Laboratories and pilot-plant studies
- Models for the interpretation of experimental data and simulation of a chemical unit operations: steady-state and dynamic models
- Physical and chemicals models
- Pilot plants: raw materials, mock-ups, degree of freedom, constructive materials, test program and use of results
- Experimental techniques in scaling-up methodology
- Applications to industrial process development: industrial examples and case-histories
- Control technology in chemical processes
- Environmental and regulatory issues
- Use of simulation softwares in the scaling-up: PRO II. Tutorial of these programs and their use for several aspects involved in the topics of the course.


Suggested prerequisites
The basic prerequisites are a good knowledge of physical chemistry and a basic knowledge of transport phenomena, chemical reactors, distillation and absorption columns, fluid phase equilibria.

Reference material
- A. C. Dimian, C. S. Bildea, A. A. Kiss: Integrated Design and Simulation of Chemical Processes”, 2nd Edition, Elsevier (available in our Biblioteca di Chimica)
- V. Ragaini, C. Pirola, “Processi di Separazione nell’Industria Chimica”, Hoepli
- The properties of Gases and Liquids Autori: B. Poling; J. ‘O Connell; J. Prausnitz. McGraw-Hill 2004
- Scale-up Methodology for Chemical Process. Autori: J. B. Euzen, P. Trambouze, J. P. Wauquier, Edition Technip.
- The slides discussed in the lessons, available for the students




Assessment method
All the topics considered in the course will be discussed in a oral examination. Theoretical questions and/or practical exercises using the simulation software will be requested. The students should be able to discuss all the topics of the course, to explain the industrial examples considered in the lessons and to make exercises using the simulation software concerning optimization of columns or reactors.

Language of instruction
English

Attendance Policy
Strongly suggested


Mode of teaching

The course will be based on 48 h of lessons in room in which: 1) theory of scale up will be explained (40%); 2) simulation software will be introduced and used (40%); 3) industrial case studies will be considered (20%). Moreover, during the course, a visit in the Radici plant in Novara will be proposed and organized.

The course is aimed at providing students with a complete view of the principles, rules and practices that govern international arbitration (both commercial and investment), i.e. the main mechanism for resolving disputes arising, on the one hand, from economic and commercial transactions between private parties (companies or individuals) and, on the other, from the so-called foreign direct investment (or FDI) between States (or entities attributable to them) and private investors (natural or legal persons), located in a jurisdiction other than that State.

The course will first highlight the main differences between domestic and international arbitration, as well as between arbitration and other frequently used Alternative Dispute Resolution mechanisms in relation to commercial disputes (such as mediation, mini-trials, 'expert determination ...). It will therefore provide a historical perspective of the evolution of the arbitration phenomenon, with a particular focus on its peculiar characteristics within different legal traditions and geographical areas (Europe, Latin America, China and Japan, India, Australia, Russia). It will then deal with the main legal sources that govern the matter (international conventions, arbitration laws, arbitration rules, soft law instruments, lex mercatoria ...).

The course will then address, in a critical and comparative perspective, all the main procedural issues related to this alternative dispute resolution method (the arbitration agreement - definition, validity, the law applicable to it, multi-party scenarios, pathological arbitration clauses); the problem of arbitrability of disputes in some controversial sectors (such as competition law, financial transactions, industrial property, bankruptcy law) and in some peculiar circumstances (when fraud or corruption are alleged in the course of an arbitration procedure); the relationship between arbitration and EU law (the duty of arbitrators to apply ex officio rules of European public policy; the possibility for them to address the Court of Justice with a preliminary ruling's application; the relationship between the Brussels I bis Regulation and arbitration); the arbitral tribunal and all related issues (impartiality and independence of the arbitrators; their appointment and challenge; their duties and responsibilities); the question of the arbitration jurisdiction and its conflict with the state courts' jurisdiction (the phenomenon of parallel procedures on the same subject-matter; anti-suit injunctions ...); the conduct of the arbitration procedure (principles and rules governing the procedure, the law applicable to the merits, the process of taking of evidence, the provisional measures); the role of national courts during the procedure; the arbitration award (form and content); national setting aside procedures; recognition and enforcement of awards abroad under the New York Convention.

The course will then focus on international investment arbitration, i.e. the preferred method to resolve disputes between States (or entities attributable to them), on the one hand, and private investors (natural persons or companies) located in a different State, on the other hand, deriving from international investment agreements. The phenomenon, known as Foreign Direct Investment (or "FDI"), represents one of the most relevant legal and economic developments of the last decades at an international level. FDI concerns economic and industrial operations which are among the most strategic for States (concerning sectors such as energy, telecommunications, financial activities, procurements, distribution, waste disposal, etc.). Technically, FDI can be defined as an economic operation carried out by an investor (a natural or legal person) of a specific State (the so-called home State) through the implementation of an investment (ie an undertaking) in the territory of another state (the so-called host State), over which the investor exercises a significant degree of control. In principle, the resolution of disputes arising from an international investment can take different forms (state judicial proceedings, mediation, arbitration and diplomatic protection), but arbitration, especially on the basis of ICSID rules, is by far the most used method.

The course, after a brief historical introduction on investment law, will address issues such as the characteristics of the different means of dispute resolution in this field, the notion of "investment", the notion of "investor", the peculiarities of the arbitration procedure between States and private investors compared to "ordinary" commercial arbitration procedures, as well as the new European investment policy.

 The module deals with the regulation of international trade at the international level and is structured in three units focusing on the three key areas on international economic law:

Unit I: International Trade Law
- The GATT and WTO legal framework of international trade in goods and services;
- Trade barriers and beyond-the-border measures and their regulation in the GATT/WTO;
- The exceptions to the obligations under the GATT;

- The WTO “covered agreements” with particular focus on the agreements on anti-dumping, subsidies, safeguards;

- The evolution of the dispute settlement system in the GATT/WTO;

- National security within the trading system;

- Economic integration and its regulation in the GATT; preferential trade agreements;

- Analysis of the crisis of the multilateral trading system.

Unit II: International Investment Law
- Scope and rationale of investment law. History and evolution;
- Investment and investor: definitions and case studies; main standards of protection;
- The expropriation of foreign investment;
- Non-economic concerns in investment law and the right to regulate;
- Investor-State dispute settlement and its reform.

Unit III: International Financial Law
- The International Monetary Fund: objectives, organization, and functions;

- Sovereign debt;
- The World Bank and other international financial institutions.

Programma del corso

Il corso ha ad oggetto l’evoluzione del diritto privato a Roma, nel periodo compreso tra il 753 a.C., data convenzionale della fondazione della città, e il 565 d.C., anno della morte dell’imperatore Giustiniano. Le lezioni si propongono di tratteggiare le linee fondamentali dei più significativi settori della materia, con particolare attenzione alle radici storiche di diversi istituti moderni, considerato che la suddivisione in personae (persone), res (cose), actiones (tutela dei diritti) accolta nelle Istituzioni dei giuristi antichi è rimasta anche alla base del Codice Civile vigente.

Singoli temi trattati: periodizzazione e fonti del diritto; soggettività giuridica; fatti, atti e negozi giuridici; obbligazioni e contratti; classificazione delle cose, proprietà, diritti reali minori; possesso; processo privato; successioni e donazioni. L’esposizione degli argomenti sarà accompagnata in alcuni casi dalla lettura diretta delle fonti, che saranno presentate e commentate nella versione italiana.

SI RACCOMANDA DI LEGGERE GLI AVVISI PUBBLICATI NEL SITO DIDATTICO DEDICATO AL CORSO DI ISTITUZIONI R-Z.

Testi e materiali per preparare l’esame

Esame da 12 CFU:

F. Gnoli, I. Fargnoli, Institutiones iuris romani, Milano, 2018.

I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017 (i testi da portare all'esame sono quelli indicati di seguito). 

Periodizzazione del diritto romano: testo n. 1.

I. Ius quod ad personas pertinet: testi n. 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 24, 32, 34, 35, 37.

II. Ius quod ad res pertinet: testi n. 42, 43, 44, 45, 47, 48, 49, 51, 52, 55, 56, 57, 58, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 74, 77, 78, 79, 80, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 96, 97, 100, 103, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 114, 121, 123, 126, 129.

III. Ius quod ad actiones pertinet: testi n. 131, 133, 134, 140, 141, 142, 146.

I materiali usati a lezione saranno messi a disposizione sul portale Ariel.

Integrazione:

a) Integrazione di 3 crediti per gli studenti trasferiti dal corso di laurea in Scienze dei servizi giuridici di vecchio ordinamento (a esaurimento) o da altre università.

Gli studenti dovranno prepararsi sul seguente testo:

I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017 (i passi da portare all'esame sono quelli indicati sopra ai punti I, II, III).

b) Integrazione di 6 crediti per gli studenti trasferiti dal corso di laurea in Scienze dei servizi giuridici di nuovo ordinamento riformato:

gli studenti dovranno studiare 1) il testo I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017, limitatamente ai passi indicati sopra, nel programma d'esame base e 2) su un manuale universitario di Istituzioni di diritto romano, le seguenti parti di programma:

- diritto delle persone 

- diritto di famiglia, incluso il matrimonio

- successioni e donazione

Modalità d’esame

La verifica dell'apprendimento è orale, con voto espresso in trentesimi ed eventuale lode.

L’esame consisterà in una prova orale volta a verificare la conoscenza degli argomenti a programma e la comprensione di un passo giuridico tratto dai materiali proposti.

Conoscere la statistica è fondamentale per uno scienziato, il quale si appresta ad affrontare un esperimento con il progetto di confutare o meno un'ipotesi sperimentale.


Conoscere gli strumenti di un'analisi quantitativa, aiuta anche la progettazione stessa dell'esperimento e ad organizzarlo in modo più razionale e consapevole.

Durante le lezioni, dopo una prima parte di lezione  frontale glis tudenti saranno invitati a risolvere quesiti e problemi in piccoli gruppi sotto la supervisione del docente. Lo scopo è di mettere in pratica il metodo del "learning by doing": acquisire gli strumenti necessari mettendoli in atto.

A partire dall'a.a. 2024/25 la frequenza non è obbligatoria, ma altamente consigliata.

L'interazione tra i colleghi ed i docenti stimola ed aiuta alla comprensione.  

How can we analyze social phenomena through quantitative data and analyses? What kind of scientific claims can we make based on such inferences, and what are the limits of quantitative empirical research? The objective of this lab is to provide students - even those without any quantitative training - with a hands-on introduction to empirical research using quantitative methods. We will start with the underlying ideas and assumptions of scientific inference, move towards a critical understanding of published research and end with students' own data analysis based on their research interests. This means that students are introduced to both a theoretical and conceptual understanding of quantitative social science research, and the independent ability to perform basic statistical analysis themselves, for instance for the master thesis.