ALIMENTAZIONE E QUALITA' DELLE CARNI
Il corso fornirà agli studenti le informazioni relative ai rapporti tra alimentazione e qualità della carne
Didattica frontale
Aspetti generali, consumi alimentari (1 ora)
Concetto di qualità (2 ore)
Analisi sensoriale aspetti generali e sua applicazione (3 ore)
Alimentazione e qualità delle carni suine (4 ore)
Alimentazione e qualità delle carni bovine (3 ore)
Alimentazione e qualità delle carni avicole e cunicole (3 ore)
Esercitazioni
Seminari relativi a strategie nutrizionali e qualità dei prodotti (4 ore)
Applicazione dell'analisi sensoriale (4 ore)
Analisi fisico-chimiche degli alimenti (2 ore)
Ricerca bibliografica inerente agli argomenti del corso (2 ore)
Uscita didattica Fiera Cremona (4 ore)

ANALISI GIURIDICA DEI SISTEMI TRIBUTARI

 Obiettivi formativi.

 Il corso mira alla creazione di una conoscenza sistemica del diritto tributario nazionale dove oltre ai principi generali, saranno oggetto di approfondimento i temi generali della fiscalità.

Il corso permetterà di poter spaziare nell’ambito del diritto tributario con un bagaglio di conoscenze che consentirà di comprendere e gestire le dinamiche fiscali sia delle imprese sia delle persone fisiche

Sono previste, inoltre, alcune testimonianze ed interventi in aula di personalità operanti a vario titolo nel mondo della fiscalità che con il loro contributo permetteranno agli studenti di avere un quadro d’insieme anche di natura pragmatica sulle conoscenze acquisite ed applicate al mondo reale del lavoro.

Al termine di ogni lezione, vi sarà un momento di condivisione su casi reali che corroboreranno quanto in precedenza illustrato a livello teorico.

Alcuni casi saranno risolti tramite un’attività di gruppo e con l’ausilio di documenti di prassi e l’analisi delle migliori interpretazioni giurisprudenziali.

È consigliata la frequenza con la possibilità per gli studenti frequentanti di poter effettuare una prova intermedia d’esame.

Risultati di apprendimento.

 Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di orientarsi tecnicamente nel variegato mondo del diritto tributario con la possibilità fin da subito di interagire con gli stakeholders d’impresa e dei professionisti.

Il corso integrato di Anatomia Patologica Veterinaria 2 si compone di Anatomia Patologica Veterinaria 2, Necroscopia ed Oncologia.

Avete già svolto il corso di Anat Pat Vet 1 nel quale avete imparato nozioni di base e come descrivere le lesioni anatomopatologiche e, unitamente a ciò, avete studiato le lezioni di alcuni apparati. Con il corso di Anatomia Patologica 2, il significato preclinico dell'Anatomia Patologica si dispiega appieno. Infatti, completando gli organi/apparati si inizierà ad avere un quadro completo delle malattie e dei rapporti che le lesioni possono avere tra loro, ragionando anche sulla loro gravità in modo da poter formulare una diagnosi che possa anche portare, per le autopsie, a indicare una presunta causa di morte. 

Nel corso integrato di Anat Pat Vet 2, si comprende quindi come l'anatomia patologica prenda in considerazione l'intero organismo e, con l'aiuto di tutte le nozioni apprese negli anni precedenti, sia un'importante disciplina da cui scaturisce una diagnosi senza la quale difficilmente esiste una cura o, a livello invece ispettivo,  una pronta decisione sul destino del singolo viscere e dell'intera carcassa 

Objectives:

The course presents the theoretical foundations, the methodologies, and the technologies of artificial intelligence for information and knowledge processing. In particular, the course will present the main approaches: neural networks, fuzzy systems, and evolutionary computing.

Competences:

Theoretical foundation and practical use of the main computational intelligence approaches (neural networks, fuzzy systems, and evolutionary computing).

Program:

- Neural networks: Definitions. Neurons: structures, perceptrons, Multi-layered feed-forward networks. Self-organizing Maps. Hopfield networks. Radial Basis Functions networks, Support Vector Machines. Feed-back networks. Deep Learning networks. Learning: supervised, unsupervised. Performance. Optimization. Classification and clustering. Prediction. Function approximation.

- Fuzzy logic and systems: Fuzzy sets. Membership functions. Fuzzy rules. Defuzzification. Fuzzy reasoning. Fuzzy systems. Rough sets. Performance.

- Evolutionary computing: Genomic representation. Fitness functions. Selection. Genetic algorithms. Genetic programming. Evolutionary programming. Evolutionary strategies. Differential evolution. Swarm intelligence. Artificial immune systems.

Suggested background knowledge:

Fundamental concepts of computer science, computer programming, mathematics (discrete and continuous).

Textbook:

R. Kruse, C. Borgelt, C. Braune, S. Mostaghim, M. Steinbrecher
Computational Intelligence: A Methodological Introduction
Springer, 2016

Exam:

Written test

- 3 essay questions on all topics covered by the course

- high-level questions

- sufficient grade requires sufficient answers to all questions

- maximum time: 2h

Contacts:

Prof. Angelo Genovese

email: angelo.genovese@unimi.it

tel: 02-503-16249

office: Dept. of Computer Science, via Celoria 18, Milano, 6th floor, room 6002

meeting: by appointment taken by email

Programma
Il corso prevede una parte di lezioni frontali (32 ore) e una parte di attività in aula informatica (16 ore). Le lezioni tratteranno i seguenti argomenti:

·

• Rappresentazione molecolare lineare, bidimensionale e tridimensionale: concetto di similarità chimica ed aspetti di analisi conformazionale
• Descrittori molecolari e farmacofori: definizione e descrizione dei principali metodi di analisi multivariata utilizzati per costruire modelli di predizione struttura-attività
• Metodi di screening virtuale: docking, funzioni di scoring ed analisi dei risultati
• Accenni ai metodi di machine learning applicati alla chemoinformatica e al drug discovery
• Utilizzo delle principali banche di dati in Chimica (SciFinder, CSD, PDB, Reaxys, PubChem, ChEMBL)

Obiettivi formativi

Programma

Data l’ampiezza della tematica del benessere organizzativo e tenendo conto degli interessi specifici degli studenti il corso prevede una strutturazione modulare.

Una prima parte del corso (circa 18-20 ore) sarà dedicata a definire le basi concettuali e metodologiche fondamentali che consentano di avere una solida conoscenza di modelli, teorie e metodi del benessere psicologico, sociale e organizzativo.

·       Evoluzione storica della definizione di benessere

·       Benessere come stato soggettivo, nel contesto sociale, legato al lavoro.

·       Il benessere organizzativo: nella prospettiva del costrutto di clima; nell’equilibrio vita/lavoro; nel rapporto con stress e burnout

·       Metodi e strumenti di analisi del well being e pratiche di miglioramento

Materiali di riferimento

Gli studenti, frequentanti e non (vedi sotto), sono tenuti a preparare il testo base:

Converso, D., & Falcetta, R. (2007). Burnout e non solo. Valutare e prevenire il disagio psico-sociale, promuovere il benessere nelle organizzazioni socio-sanitarie. Centro Scientifico Editore (obbligatorio studio capitoli I, II, III)

La docente metterà poi a disposizione degli studenti  su questa piattaforma Moodle le slides e il materiale di supporto utile alla comprensione degli argomenti trattati nella seconda parte.

Metodi didattici

Le metodologie didattiche del corso prevedono l’attivo coinvolgimento dello studente sia per produrre e condividere la conoscenza teorica alla base del sapere professionale e scientifico (flipped classroom) sia nella fase di trasformazione di tale sapere in competenza applicata ai contesti di lavoro (simulazioni, Problem Based Learning). Saranno inoltre forniti stimoli per migliorare la capacità riflessiva sulle personali esperienze di benessere e malessere entro i gruppi.

Per questo motivo la frequenza regolare in aula è fortemente consigliata. 

 Modalità di verifica dell’apprendimento

Sono distinte per tipologia di studenti:

1.  Studenti frequentanti: sono considerati tali gli studenti che parteciperanno ad almeno il 75%  delle lezioni in AULA:  l’effettiva acquisizione da parte degli studenti frequentanti dei risultati di apprendimento attesi sarà accertata attraverso un mix di modalità (presentazioni in aula/assignements/elaborati/convegno, ecc) che verrà definito di concerto con gli studenti durante le prime lezioni.
2. Studenti non frequentanti (frequenza in aula inferiore al 75%)  e/o sosterranno l'esame dopo marzo 2025:

   ·       Esame scritto con domande a risposta aperta (voto in trentesimi) – 70% + integrazione orale volta ad indagare la capacità di applicare a contesti reali i contenuti appresi (voto in trentesimi) – 30%

  I criteri per la valutazione della prova scritta e per gli assignments individuali terranno conto della correttezza dei contenuti, della chiarezza argomentativa e delle capacità di analisi critica e di rielaborazione.

This course aims to provide an overview of some of the most pressing issues addressed in the contemporary bioethical debate and is structured in four parts. The first part aims to offer a methodological introduction to the discipline and an overview of two classical issues discussed in bioethical reflection, namely, abortion and end-of-life. These notions will serve as a fundamental basis to discuss in detail three of the most pressing topics of bioethics in our nowadays society. Therefore, the second part explores the ethical issues emerging from structural scarcity in healthcare and the necessity to allocate healthcare resources. The third part investigates the ethics of genetics and examines how current and future assisted reproductive technologies may change our understanding of human reproduction. The fourth and final part discusses the ethical problems emerging from the implementation of artificial intelligence in clinical settings, discussing in particular the AI impact on the doctor-patient relationship and end-of-life decisions.

Over the last few years, research has faced an impressive advancement in experimental methods. This course intends to expose the students to a large number of techniques in order to build a solid knowledge on the wide variety of available experimental tools. The course aims to equip students with a detailed understanding and knowledge of the molecular principles underlying the advanced techniques currently used in research laboratories. Students will acquire a deep knowledge on the molecular strategies adopted to purify and sequence nucleic acids. The course will provide the theoretical principles on which the techniques discussed in class are based, and the practical and technical details on the main biochemical techniques such as electrophoresis, chromatography and in vitro techniques that use antibodies. Students will also develop a better understanding of the experimental strategies applied to genome manipulation.

Assays in experimental biology generate large amounts of data that must be critially assessed and processed appropriately to extract meaningful biological knowledge and generate testable hypotheses. Proficiency in data wrangling and data visualisation, the ability to unravel complex relationships in biological data and the ability to create transparent and reproducible workflows constitute crucial skills for the modern biologist. In addition, a good understanding of principles of experimental design are central to the critical assessment of experimental data. With data as the focus and R/RStudio as the tool, students are exposed and trained in a unified view of experimental design and data analysis. Students will develop expertise in data organisation, visualisation, analysis and interpretation using both conventional biological data and complex large scale (BIG) biological data.

The aims of this course are to enable students to (i) analyse data from a well-designed biological experiment, (ii) create a transparent reproducible analysis workflow using Rmarkdown in R/Rstudio that includes exploratory analyses, statistical modelling, model assessment and parameter estimation, (iv) understand the power and pitfalls of statistical analyses, (v) implement methods for the analysis of gene expression (RNA-Seq) data and the interpretation of the final results.

Throughout the course, we will use R programming language and the R/Studio software environment.

Il corso è dedicato a due argomenti principali: la calcolabilità e la complessità computazionale. Nella prima parte la nozione di calcolabilità viene introdotta usando semplici linguaggi di programmazione. In particolare si illustra e si giustifica la tesi di Church, si presentano i problemi indecidibili fondamentali e i risultati principali di teoria della ricorsività. La seconda parte è dedicata alla complessità computazionale dei problemi decidibili, ovvero all'analisi della quantità di risorse (tempo di calcolo e spazio di memoria) richiesta dai corrispondenti algoritmi. In particolare vengono studiate le principali classi di complessità in tempo e spazio e le proprietà dei problemi NP-completi.

The aim of the course is to give students all the possible tools to be able to evaluate the type of reactor that is best for the chemical process being studied. Process optimization and basic cost evaluation will be taken into account.

The students will undertake numerical calculations solved either manually or with computational tools, to solve practically relevant examples.

The students should be able to solve practical examples and exercises either manually or through computationally implemented scripts on the following topics:

-        Ideal batch reactor

-        Ideal Plug flow continuous reactor

-        Ideal Continuously stirred tank reactor

-        Non ideal mixing

-        Non ideal heat transfer

-        Advanced chemical kinetics

-        Mass and energy balances on single equipment and sections of the plant.

Un cordiale benvenuto al Corso di Chimica Analitica I!

Ci troviamo in aula CH (Dipartimento di Chimica) lunedì e mercoledì dalle 8.30 alle 10.30.

Arrivederci alla prima lezione lunedì 24 febbraio!

Patrizia Mussini, docente del corso

Il corso fornisce una sistematica e dettagliata interpretazione microscopica della termodinamica, una prima esposizione dello stato solido della materia e delle proprietà dei materiali, ed una introduzione alla teoria cinetica dei gas e sua applicazione ai fenomeni di trasporto e alla cinetica chimica.

Benvenuti nel corso di Chimica generale e inorganica, che comprende lezioni frontali, esercitazioni in aula e esercitazioni in laboratorio.

In questa piattaforma troverete il materiale didattico proposto e tutte le informazioni e annunci che noi docenti vorremo darvi durante il semestre.

Indirizzi e-mail a cui potete contattarci per informazioni inerenti al corso e al laboratorio:

cristina.bellucci@unimi.it, barbara.brunetti@unimi.it 

Corso di Clinica Medica-II anno. Modulo "Scrivere per Leggere – Secondo anno in clinica"

Anno acc. (2024-25)

Il Modulo "Scrivere per Leggere – Secondo anno in clinica" è dedicato agli studenti del II anno ed è un Modulo didattico "anticipato" di Clinica Medica.

Il Polo San Paolo applica un modello “verticale” a diversi corsi per svilupparli in forme innovative: con questo Modulo il corso di Clinica Medica, che si tiene al V e VI anno, consente agli studenti l’esperienza di una piena immersione nel mondo della clinica anticipandola già al II anno.

Questo modulo didattico prosegue l’esperienza nei reparti iniziata con il progetto FAP al I anno: anche in questo caso, l’incontro con il mondo della persona malata avverrà in collaborazione con i Coordinatori Infermieristici (CI) e, come vedrete, sarà accompagnato da incontri di debriefing in piccoli gruppi condotti dai docenti.

A differenza del I anno, l’incontro entrerà più in profondità e prevede il colloquio individuale dello studente con un degente in reparto: lo scopo è favorire l’attitudine a ricercare, cogliere e infine riportare in un testo scritto quei "dettagli rivelatori" che consentono al Medico di ricostruire insieme al paziente la sua “storia di malattia”.

Quando ricorriamo alla nostra innata empatia, il paziente offre al nostro ascolto attivo un mondo di dettagli preziosi che solamente un occhio e un orecchio attenti sono in grado di cogliere (ricordate “Das Auge” di Paul Klee?).

In questo Modulo scoprirete come l’innata attitudine umana a narrare e “scrivere” storie è una risorsa preziosa per imparare a “leggere” e riflettere su quanto abbiamo raccolto e ricostruito in forma scritta. Inutile dire che in tali storie possiamo persino riflettere noi stessi.

In latino, leggere è legere, il cui significato originario è “raccogliere, cogliere”: proprio ciò che facciamo quando vogliamo “collegare (cum-legere)” tra loro i frammenti sparsi di una storia per ricostruirla in modo nuovo.

Si tratta di una ricostruzione importantissima sia per il lavoro del Medico (che deve imparare a prendersi cura di quel paziente), sia per il paziente (che deve imparare a prendere consapevolezza della sua malattia accompagnato da quel medico).

Dunque, l’obiettivo del Modulo è “Scrivere” una storia di malattia per saper “Leggere” a fondo la persona con cui stiamo per instaurare una relazione di cura.

Tutta la letteratura medico-scientifica conferma che cogliendo il senso profondo della narrazione del paziente iniziamo a comprendere chi è la persona malata che abbiamo davanti: è da queste basi che partiamo per poi identificare (diagnosticare) in modo efficace e razionale (senza bias, una parola che forse ricorderete …) il suo processo patologico e, finalmente, iniziare il migliore percorso possibile per prendercene cura: to care e, insieme, to cure.

Infine, scrivere è fondamentale per comunicare agli altri professionisti della cura ciò che abbiamo raccolto, dato che ogni processo di cura si svolge oramai sempre più in equipe. Dunque, dobbiamo anche saper trasmettere agli altri professionisti il patrimonio prezioso e unico di dettagli e conoscenze utili alla cura che abbiamo ricostruito con il nostro paziente.

A questo proposito, ricordo che il prossimo anno nel corso Semeiotica e patologia degli Apparati-1 (SPA-1) conoscerete gli aspetti tecnici della costruzione di una storia clinica (si chiama anamnesi); mentre in SPA-2 (IV anno) affronteremo alcuni importanti aspetti metodologici della comunicazione tra i diversi attori del processo di cura. La S di SPA-2, cosa molto spesso dimenticata, sta infatti per Semeiotica e Metodologia Clinica (non per nulla, già lo scorso anno uno dei Moduli didattici del vostro corso Medical Humanities si chiamava Un Metodo per il Clinico).

Per quanto riguarda le prossime settimane, il percorso che seguirete per far prendere corpo alla storia di malattia ricostruita con il vostro paziente, sarà guidato da due docenti di Pedagogia medica esperte in scrittura riflessiva (la professoressa Lucia Zannini, professore ordinario di Pedagogia Medica, e la dottoressa Kartia Daniele, pHD in Educazione nella Società Contemporanea) e da due clinici (la dottoressa Fiorella Robbiati, CI del San Paolo e che già conoscete, e da me).

Al termine del percorso, produrrete un elaborato scritto definitivo che caricherete nel vostro Portfolio in Ariel. Qui, esso verrà valutato dalle docenti pedagogiste alla luce dei canoni di scrittura riflessiva e a ciascuno di voi verrà offerto un commento scritto individualizzato circa la qualità (riflessività) del vostro lavoro.

Per concludere, ricordo che con quest’anno un’ultima novità arricchirà il percorso sperimentale a cui vi state avviando.

La letteratura medico-scientifica, le opere letterarie e le parole stesse dei nostri pazienti ci ricordano che la malattia è un’esperienza di frammentazione, spesso dolorosa, nel mondo di relazioni della persona malata. E’ importante per un buon medico imparare a raccogliere anche la voce di chi condivide da vicino l’esistenza del suo paziente (familiari, conviventi, care-givers, …). Si tratta di esperienze di frammentazione che investono tutto il processo di cura e riguardano sia le malattie causate da agenti patogeni biologici sia, ancora di più, le dipendenze patologiche.

Con quest’anno, dunque, il Modulo Scrivere per Leggere si arricchisce con la voce di alcuni familiari dei portatori di problemi legati all’uso di alcol. L’associazione Al-Anon, con cui il nostro ospedale collabora da anni, ha accolto il nostro invito per un progetto sperimentale di collaborazione alla formazione dei futuri medici. Una delle persone di cui raccoglierete la narrazione di malattia sarà quindi non un degente ma il familiare Al-Anon di un alcolista.  

 Buon lavoro!

The course is an introduction to the comparative analysis of political institutions, and to the dynamics of modern democracies. It focuses mainly on electoral systems, party systems, executives, parliaments and other elements of the institutional setup of different countries, as well as the performance of diverse political systems.

Students learn how to apply concepts and methods to the analysis of everyday political problems, in order to critically read articles in leading newspapers, blogs, and weekly journals. They will also use statistical tools and the Stata software to perform simple quantitative analyses on economic and political data.

This course aims to present some of the major topics of the current debate in the field of comparative politics, illustrate the way in which (mostly) quantitative models help understanding the effects of different institutional setups, and provide an in-depth understanding of how the main political processes operate within democratic countries. 

The course is usually organized around three separate models, focusing around differeent political institutrions and especially electoral and party systems. It fits into the overall organization of the EPS Master programme by familarizing its students with the empirical test of theoretical oriented hypotheses, and with the relationships between political and economic arenas.

The course aims at providing students with the method, tools and categories of comparative law to be applied to understand, from a diachronic and synchronic point of view, the legal traditions and the variety of forms of State, forms of Government and centre-periphery relations (included secession processes) of countries belonging to different geopolitical areas and sharing different concepts of Constitution. Therefore particular attention will also be paid to the crisis of constitutionalism and to new conceptual categories, such as "abusive constitutionalism", "authoritarian constitutionalism", "hybrid constitutionalism" and "unstable constitutionalism", with a view to studying new phenomena regarding the legal transplant of human rights protection and the separation of powers principles only in nominal terms.

. What is a corporation? The foundations of corporate law
· Corporate law in action/1: Agency problems and legal strategies
· Corporate law in action/2: The interests of shareholders as a class
· Corporate law in action/3: Minority shareholders and non-shareholders
· Corporate law in action/4: the protection of creditors
· The theory of the corporation: the agency paradigm
· The theory of the corporation: an alternative view
· CSR and the corporate interest debate/1: the shareholder value, and a critique
· CSR and the corporate interest debate/2: the team production theory.

· From CSR to sustainability: Due diligence and sustainable corporate governance;
. The corporate purpose debate
· The benefit corporation
· Stakeholder engagement and disclosure of non-financial information - from NFRD to CSRD

Il corso ha come obiettivo primario l'acquisizione degli aspetti storici, politici, economici e culturali del Giappone che hanno contribuito all'inserimento del Paese nel contesto politico internazionale, dalla fine dell''800 fino agli anni '30 del '900.

Al termine del corso, lo studente dovrà aver acquisito le nozioni fondamentali sulle strategie politico-economiche del periodo storico preso in esame; inoltre dovrà aver sviluppato capacità critiche individuali in merito alle dinamiche politico-ideologiche che, dalla 'Restaurazione Meiji' del 1868, mirarono alla costruzione di una identità nazionale omogenea.

La prova d'esame consiste di una discussione orale relativa ai temi trattati durante il corso, che miri ad accertare l'acquisizione degli aspetti storici, politici, economici e culturali del Giappone che hanno partecipato all'inserimento del Paese nella storia mondiale. Particolare considerazione sarà data alle abilità comunicative, alle qualità critiche e alla formulazione di analisi autonome dell'esaminando.

Parte integrante della didattica e del corrispettivo esame è considerata la visione e l'analisi critica di pellicole cinematografiche di ambientazione storica indicate dalle docenti. I film sono anche disponibili in sola visione presso la Mediateca del Polo di Sesto.

Il corso sarà tenuto da

Prof.ssa Virginia Sica (titolare) = temi storici, politici, economici

Prof.ssa Paola Maschio = temi letterari

Questo corso propone un'introduzione alla geometria classica e alla sua didattica, ed è rivolto a studenti che hanno già una laurea triennale e che auspicabilmente abbiano seguito il corso di didattica della matematica nel primo semestre della laurea magistrale.

Il corso si concentra principalmente sui concetti essenziali e sui contenuti scientificamente e didatticamente più rilevanti al fine di preparare gli studenti a diventare alla preparazione dei futuri insegnanti di matematica nella scuola secondaria (di primo o secondo grado), in linea con le Indicazioni Nazionali e i Quadri di Riferimento per l'Esame di Stato.

Il corso affronta in particolare la questione della creazione e costruzione di un sistema formale che descriva la geometria piana: l’assiomatizzazione euclidea; le sue criticità; le risposte fornite dalla sistemizzazione del XIX secolo, con particolare riferimento ai Fondamenti di Hilbert;

Il programma del corso fornisce una panoramica dettagliata dei principi fondamentali della geometria, dalla geometria euclidea all'approccio assiomatico di Hilbert. Iniziamo con lo studio di una parte degli Elementi di Euclide, per comprendere come Euclide abbia stabilito i principi fondamentali della geometria classica. Successivamente, discutiamo delle questioni relative a tali principi, come il quinto postulato, e esaminiamo come queste problematiche siano state affrontate e risolte nel XIX secolo, prestando particolare attenzione all'approccio di Hilbert ai fondamenti della geometria.

Nel corso si esplora una vasta gamma di risorse, che includono i classici nuclei fondanti della geometria euclidea e gli assiomi moderni di Hilbert, mettendo un'enfasi particolare sull'analisi critica dell'evoluzione di questi nuclei e approfondendo i principi e le metodologie per l'insegnamento dei temi trattati.

Durante il corso gli studenti hanno l'opportunità di vedere questi principi teorici applicati concretamente in proposte didattiche sviluppate anche utilizzando software di geometria dinamica e ambienti digitali. Questo approccio è allineato con la letteratura in didattica della matematica che tratta l'integrazione di strumenti digitali nell'istruzione matematica. Esamineremo anche studi che mostrano come l'uso di ambienti digitali possa migliorare la comprensione e l'applicazione dei concetti geometrici.

Inoltre, il corso include un modulo di laboratorio durante il quale gli studenti impareranno ad utilizzare il software di geometria dinamica GeoGebra. Questo contribuisce allo sviluppo del linguaggio specifico nel campo della geometria e consente di mettere in pratica i principi teorici appresi. Questo approccio integrato tra teoria e pratica si basa su linee guida pedagogiche moderne e sulla letteratura in didattica della matematica.

Durante il corso e il laboratorio, vengono esplorate le principali motivazioni a supporto dell'insegnamento della geometria. Queste motivazioni includono la creazione di una modellizzazione dello spazio fisico, lo sviluppo di capacità intuitive spaziali, grafiche e linguistiche, la presentazione di problemi stimolanti e la promozione della necessità di dimostrare. Parallelamente, si esamina come i contenuti scientificamente più rilevanti possano essere tradotti in strumenti didattici efficaci per l'insegnamento della geometria, al fine di favorire lo sviluppo di competenze avanzate per l'insegnamento e per la creazione di materiali didattici significativi.

Il corso ha lo scopo di far acquisire agli studenti:
- una approfondita conoscenza delle principali problematiche giuridiche della libertà di espressione e di informazione e del sistema dei media;
- la capacità di applicare i principi fondamentali del diritto dell'informazione alla soluzione di casi specifici, con particolare riguardo ai nuovi problemi posti dalla evoluzione tecnologica del settore e all'impatto dei media e delle tecnologie della comunicazione sulle libertà fondamentali della persona;
- la capacità di esporre le nozioni acquisite in modo lineare e coerente e con linguaggio appropriato; - le conoscenze necessarie per l'approfondimento di temi specifici nel settore del diritto dell'informazione e dei media, con la capacità di orientarsi anche autonomamente nella ricerca e nello studio dei materiali normativi e giurisprudenziali e dei testi scientifici rilevanti.

Argomenti trattati: La libertà di manifestazione del pensiero. La disciplina della stampa. Il limite del buon costume. I reati di opinione. Reputazione e diritto di cronaca. Il diritto di satira. Informazione e giustizia. La riservatezza. La disciplina della protezione dei dati personali. La responsabilità del direttore e dell'editore dei quotidiani e periodici. Il diritto all'oblio in rete e il ruolo del motore di ricerca. Ordine dei giornalisti. La protezione delle fonti giornalistiche. La televisione e i principi costituzionali. Il servizio pubblico radiotelevisivo.

Il corso di Diritto doganale e politica commerciale dell'Unione europea è finalizzato a fornire una panoramica generale e sistematica della materia doganale, presentandone le fonti normative (unionali, nazionali e internazionali) e approfondendone gli aspetti operativi.

L’obiettivo del corso è fornire la formazione teorica di base in materia doganale, illustrando altresì le dinamiche delle procedure di import-export e il ruolo svolto dai diversi attori che intervengono nell’ambito di uno scambio di merci a livello internazionale.

Questo è il sito del corso di Diritto internazionale (L-Z) tenuto dal Prof. Vittorio Mainetti.

Qui troverete le slide delle lezioni e tutto il materiale didattico necessario alla vostra preparazione.

Il materiale è organizzato in base agli argomenti trattati.

Il corso si sofferma sul quadro costituzionale e sulle norme dei regolamenti parlamentari che delineano le funzioni e l'organizzazione del Parlamento italiano. Ma sarà altresì dato spazio all'analisi delle prassi e delle dinamiche politico-istituzionali interne alle Assemblee legislative. Attenzione sarà dedicata all'esame delle prerogative costituzionali del parlamentare, anche alla luce della più rilevante pertinente giurisprudenza costituzionale (indennità e vitalizi, insindacabilità delle opinioni, inviolabilità, con particolare riferimento al regime delle intercettazioni, ecc.).       

Nella parte finale del corso sarà organizzata, per gli studenti e le studentesse interessati/e, una visita alla Camera dei deputati o al Senato della Repubblica.

Temi oggetto di specifico esame:

- il concetto di rappresentanza politica, il libero mandato e i rapporti tra parlamentare, gruppo parlamentare e partiti politici

- il sistema elettorale

- le fonti del diritto parlamentare e l'impatto delle modifiche dei regolamenti parlamentari sulla forma di governo

- l'autonomia parlamentare

- le prerogative dell'insindacabilità e dell'inviolabilità, con attenzione ai casi più recenti e alla disciplina sulle intercettazioni.

- l'organizzazione delle Camere, con particolare attenzione all'evoluzione del ruolo dei Presidenti di Assemblea.

- la programmazione dei lavori.

- il procedimento legislativo, con particolare attenzione alle recenti problematiche prassi di compressione dell'esame e della discussione dei testi normativi

- il conflitto di attribuzioni tra poteri dello stato sollevato dal singolo parlamentare di fronte alla Corte costituzionale a tutela di tali prerogative

This course illustrates the foundations of modern distributed systems and their extension to pervasive systems obtained by including smart objects, IOT, sensors, and actuators as system nodes. A hands-on part of the course guides the students in implementing one of these systems.

The course unit will provide a basic knowledge of Earth materials, starting with an introduction to mineralogy to understand the constitution and properties of minerals, and their aggregation in rocks. Genesis, evolution, and weathering, considering variables such as pressure, temperature, and geochemical environment, of minerals and rocks will also be presented.

The student is expected to possess the following set of knowledges:

- Basic mineralogy
- Crystal properties and geophysical implications
- Earth's origin and chemical differentiation
- Composition of Earth's major reservoirs
- Rock cycle and rock classification
- Petrological processes in the different geodynamic environments
- Water-rock interaction and water chemistry
- Biogeochemical cycles (C-N)
- Most common tools available for the identifications of minerals and rocks
The student will also acquire communication skills (ability of describing topics related to basic elements of mineralogy, rocks and geochemistry) and learning skills (ability to select and read scientific papers and books to increase the knowledge on the topics introduced during the lectures).

Elementi di Calcolo

Il corso di Elementi di Calcolo ti accompagnerà nell’acquisizione degli strumenti matematici fondamentali che ti serviranno sia durante gli studi universitari, sia come base per comprendere meglio i fenomeni che incontrerai nelle discipline scientifiche del tuo percorso professionale dopo la laurea.

Le lezioni si svolgeranno in due momenti complementari:

• lezioni di teoria, in cui introdurremo i concetti principali del calcolo infinitesimale;

• esercitazioni, in cui metterai subito in pratica quanto appreso, risolvendo problemi ed esercizi insieme al docente o a un tutor.

Cosa imparerai

Al termine del corso sarai in grado di:

• sviluppare capacità di ragionamento logico e analitico;

• applicare i concetti fondamentali del calcolo infinitesimale alla risoluzione di esercizi;

• leggere e interpretare i grafici di funzioni, collegandoli anche ai fenomeni concreti che esse descrivono.

Questo corso è pensato per guidarti attraverso il tuo apprendimento della chimica.

Capire come e perché il corso è impostato così com'è ti aiuterà a utilizzare meglio tutti gli aspetti del corso e ti consentirà di apprendere i concetti in modo più completo ed efficiente.

obiettivi di apprendimento

Una delle prime cose che noterai all'inizio è che nella parte superiore di ogni pagina di contenuto principale ci sono uno o più obiettivi di apprendimento. Questi obiettivi di apprendimento hanno lo scopo di guidarti in ciò che dovresti realizzare in quella pagina. È una buona idea prendere annotare questi obiettivi di apprendimento e riflettere su di essi mentre si esaminano i contenuti. Chiediti: "Sto raggiungendo questo obiettivo?"

L'insegnamento si propone di fornire allo studente una visione complessiva su diritto d'autore, diritti connessi e tutela della proprietà intellettuale con particolare riferimento ai contenuti musicali digitali e al loro utilizzo in rete. A tal fine sarà dato ampio risalto alla normativa di diritto d'autore come pure alle norme generali applicabili all'e-commerce di beni o servizi riferibili al settore musicale.

L'insegnamento introduce lo studente alla comprensione dei circuiti elettronici digitali, sia dal punto di vista teorico che con esempi pratici, ed è suddiviso in cinque parti:
1. I circuiti logici dall'algebra booleana all'implementazione fisica
2. Progettazione di circuiti logici combinatori e sequenziali
3. Sistemi di memorie a semiconduttori
4. Circuiti logici programmabili
5. Distribuzione dei segnali
Nella prima parte dell'insegnamento si introdurranno i concetti e le metodologie alla base dell'elettronica digitale, con l'esempio di semplici circuiti che sono da considerarsi gli elementi propedeutici per poter apprendere le restanti parti del corso.
Nella seconda parte dell'insegnamento si descriveranno circuiti digitali via via sempre più complessi, sia di natura combinatoria che sequenziale, con particolare attenzione agli elementi di memoria e ai criteri di sincronizzazione delle operazioni fra i molteplici elementi di un circuito complesso.
Nella terza parte dell'insegnamento si approfondirà una sottoclasse di circuiti digitali, necessari al funzionamento delle memorie a semiconduttore. I più comuni tipi di memoria verranno analizzati, sia dal punto di vista funzionale che delle loro prestazioni.
Nella quarta parte dell'insegnamento si introdurranno i dispositivi logici programmabili, ossia riconfigurati dall'utente via software, di cui sempre più apparati digitali fanno uso. Sistemi di questo genere sono in un certo senso la nuova frontiera dell'elettronica digitale, in cui hardware e software sono strettamente collegati. La complessità raggiunta dai sistemi digitali attuali necessita inoltre di tecniche automatiche di progetto attraverso linguaggi di programmazione specifici quali il VHDL. Negli anni '70 si diceva che un circuito digitale venisse progettato, a partire dagli anni '90 si dice che un circuito digitale viene "sintetizzato automaticamente" partendo da un "listato" VHDL.
Gli elementi base del linguaggio VHDL verranno brevemente illustrati.
Nella quinta parte dell'insegnamento si introdurrà il concetto di linea di trasmissione, alla luce del quale si considereranno in particolare la distribuzione di segnali digitali ad alta frequenza, segnali di clock e alimentazione. Si introdurranno infine modelli più realistici in alta frequenza per condensatori, induttori e resistori.

Nell'insegnamento verrà descritta dettagliatamente la catena elettronica per la misura dei segnali generati dai rivelatori a semiconduttore, con particolare accento sul fenomeno del rumore elettronico, la sua origine fisica e le tecniche per minimizzarne gli effetti.

The course aims to provide students with a set of basic skills to navigate environmental ethics as a discipline, regardless of the specific environmental issue being analyzed.
The primary goal of the course is to teach students the method of philosophical reflection in this field, which involves:

·       identifying an environmental problem and accurately describing it from a scientific point of view;

·       reflecting on the distribution of responsibility, both in terms of having caused the problem (backward-looking responsibility) and in terms of being able to solve or address it (forward-looking responsibility);

·       identifying the agents who can or should intervene—whether individuals, institutions, or both;

·       and developing a moral theory capable of solidly justifying the attribution of responsibility to the identified agents.

By the end of the course, students will have acquired basic competencies regarding some of the key issues addressed in environmental ethics, such as climate change; the role and capacity of institutions to manage it effectively; what individuals may be called upon to do; and on what moral grounds such expectations can be based.

The course aims to provide the student with the basis for a correct and effective interpretation of the main geological-technical processes that characterize the mountain environment (hazards, resources). In detail, the course aims to bring the student to a level of knowledge and to provide him/her with skills allowing him/her to understand the geological implications of specific choices of planning, management and valorization of the mountain environment.

Titolo: Le lacrime di Dioniso. Estetica, arte e modernità in Nietzsche.

Il corso nel suo primo modulo ha come obiettivo quello di offrire agli studenti gli strumenti teorici utili a un primo orientamento nella disciplina attraverso l’approfondimento delle fasi determinanti del suo sviluppo storico e la ricostruzione dei processi di formazione di alcune sue istanze nel contesto del panorama filosofico moderno e contemporaneo.

Nel secondo modulo si affronterà, a partire dalla lettura e dal commento di alcune pagine de La Nascita della tragedia dallo spirito della musica di Nietzsche, la relazione fra arte e modernità, con particolare riferimento alla critica nietzscheana alla modernità filosofica e artistica e alla sua ricezione del pensiero romantico tedesco. Una particolare attenzione sarà anche dedicata ad alcuni artisti, movimenti o esperienze artistiche contemporanee la cui poetica trova un esplicito legame con il pensiero del filosofo tedesco.

Il terzo modulo sarà infine dedicato a una ricostruzione del cosiddetto sistema dell’arte contemporanea, mediante una perlustrazione dei suoi protagonisti principali, dalle gallerie ai musei, dal mondo della critica a quello del rapporto fra arte e mercato.

Questo modulo si propone di trasmettere gli elementi base della Farmacologia focalizzandosi in particolar modo su: (i) farmacocinetica ed il percorso di un farmaco nell'organismo (assorbimento, distribuzione, metabolismo, ed eliminazione); (ii) farmacodinamica ed i principali meccanismi d'azione dei farmaci in relazione all'organismo, i loro effetti biochimici e fisiologici inclusi i concetti di potenza, efficacia, dose risposta ed indice terapeutico; (iii) farmacogenetica e come i polimorfismi genici degli individui influenzano la risposta ai farmaci. Si porteranno alcuni esempi di studio ed utilizzo dei farmaci in relazione ad esigenze terapeutiche specifiche.

Titolo del corso: La storia di Tristano e Isotta nei diversi generi letterari del Medioevo volgare: romanzo, lirica, narrativa breve

Nell'immagine: Re Marco, Tristano e Isotta nella foresta del Morois (Paris, Bibliothèque nationale de France, français 2186, f. 5v )

ORGANIZZAZIONE DEL CORSO

Il corso di Fisiologia Umana:

·  è un corso annuale distribuito nel I° e nel II° semestre del secondo anno

·  prevede 150 ore di didattica formale e 30 ore di didattica non formale

·  attribuisce allo studente 18 crediti formativi

.  moddalità di esame: prova orale

SEDE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA

Lezioni in presenza, Aula Grande, Via Mangiagalli 32

DOCENTI DEL CORSO

Prof. Paolo CAVALLARI tel.: 02-503.15456; fax: 503.15445; e-mail: paolo.cavallari@unimi.it

Prof. Alberto MINETTI tel.: 02-503.15427; fax: 503.15430; e-mail: alberto.minetti@unimi.it

OBBIETTIVI GENERALI: l'insegnamento della Fisiologia Umana è mirato a far comprendere:

· il funzionamento degli organi e degli apparati del corpo umano

· i meccanismi di controllo omeostatico, vale a dire le modalità secondo cui organi ed apparati cooperano nel mantenere gli equilibri energetici e l'organizzazione chimico-fisica dell’organismo (fisiologia della vita vegetativa)

· le modalità attraverso le quali si svolgono i rapporti tra l’organismo e l’ambiente (fisiologia della vita di relazione)

Al termine del corso lo studente deve:

· aver acquisito gli elementi per valutare i principali parametri fisiologici nell'uomo

· essere in grado di esporre ed illustrare i concetti e le nozioni attinenti agli argomenti elencati di seguito

CONOSCENZE PROPEDEUTICHE: Chimica, Fisica, Biochimica e Anatomia.

Gentili studentesse e gentili studenti,

le lezioni si svolgeranno il martedì e mercoledì dalle ore 8:55 alle ore 10:25.

Cordiali saluti,
SLT

Care studentesse e cari studenti,

il Corso di Fondamenti del diritto europeo prevede un percorso di 42 ore, durante il quale affronteremo diversi argomenti, tutti accomunati dal fatto di rappresentare le radici di altrettanti istituti attuali, italiani e stranieri (un programma di massima è caricato sul mio profilo unimi, ma potrebbe cambiare anche in base a eventuali vostri interessi). 

In un contesto nel quale si rimprovera spesso ai corsi universitari il carattere eccessivamente teorico, il corso di Fondamenti ha l’obiettivo di fornire strumenti per l’applicazione pratica del diritto: partendo sempre da fattispecie di diritto romano, arriveremo ad analizzare norme, decisioni giurisprudenziali e posizioni dottrinali del nostro tempo, con uno sguardo fortemente orientato alla realtà dei casi concreti. In questa prospettiva, leggeremo con un approccio critico i testi dei giuristi romani, scoprendo un sorprendente modo di condurre il ragionamento giuridico, che vale come guida ed esempio anche per il problem solving richiesto all’operatore giuridico dell’oggi. 

Le lezioni avranno carattere seminariale e il materiale vi verrà fornito da me di volta in volta. Il corso sarà arricchito dall’apporto di qualche ospite e si concluderà, per i frequentanti, con una prova d’esame riservata, che si svolgerà nell’ultima settimana di lezione e che avrà ad oggetto presentazioni personalizzate su temi scelti insieme.

• Lectures introduce the core concepts and terminology used in R&D and food-design for product repositioning or innovation. Formulation and processing  strategies will be presented that help brands become part of people’s  continuously changing lives.
• Students apply foundations  of food product development through lectures, discussions, and hands-on projects, translating theory into real-world product design and honing critical-thinking skills
• The teaching material (slides of the lessons) will be available  FOR STUDENTS WHO HAVE INCLUDED THIS COURSE IN THEIR STUDY PLAN

FBS is aimed at providing students with fundamental elements of chemistry and physics that are relevant to medical doctors. The knowledge acquired during this block is fundamental to understand metabolism processes encountered during the course of medical studies, interactions between structure, chemical properties and function of compounds found in living organisms, and to create simple and manageable physical models that recapitulate complex phenomena in biological systems.

The course aims to provide an advanced knowledge of the main instrumentations used in industrial chemistry for the plants control.

Il corso ha l'obiettivo di far acquisire allo studente la conoscenza della biologia cellulare attraverso la dissertazione delle componenti cellulari a livello strutturale, compositivo e funzionale e delle modalità di duplicazione, trasmissione ed espressione dell'informazione genetica. Fornisce inoltre le informazioni indispensabili per lo studio delle basi genetiche e molecolari dell'evoluzione e dello sviluppo degli animali d'affezione. Si forniranno infine nozioni sulla teoria dell'evoluzione e si prenderà in rassegna la diversità della vita attraverso la prospettiva della moderna sistematica. Il corso consentirà allo studente di acquisire sia un approccio critico allo studio della diversità della materia vivente che le nozioni sull'espressione dell'informazione genetica nella trasmissione dei caratteri ereditari, propedeutiche ai corsi che lo studente affronterà successivamente. L'insegnamento di Chimica si propone di fornire le conoscenze di Chimica Generale, Inorganica ed Organica adatte allo studio a livello molecolare degli argomenti degli insegnamenti successivi. Oltre ai concetti di base riguardanti la composizione quali- e quantitativa dei composti inorganici ed organici (incluse le macromolecole biologiche), l'insegnamento tratterà gli aspetti fondamentali della stechiometria, dell'equilibrio chimico, della termodinamica, della stereochimica e del rapporto struttura-reattività dei composti naturali, che sono essenziali alla profonda comprensione di ogni processo biologico

Cari studenti, care studentesse
lunedì 30 settembre inizia il corso di GEOGRAFIA FISICA E CARTOGRAFIA  AL (8CFU)

Il corso prevede un esame conclusivo volto a verificare la conoscenza della geografia fisica e delle basi di cartografia,
per questo motivo verranno proposte all'esame sia domande sul programma di geografia fisica sia esercizi pratici di cartografia.

L'orario del corso è il seguente
lunedì 10:30-12:30
mercoledì 10:30-12:30
venerdì 10:30-12:30

La frequenza al corso non è obbligatoria ma è caldamente consigliata.

Dal 16 ottobre ci incontreremo anche il mercoledì pomeriggio e il venerdì pomeriggio dalle 1530 alle 1730 per le esercitazioni pratiche di cartografia

Oltre alle lezioni frontali il corso prevede infatti anche delle lezioni tecnico pratiche (denominate esercitazioni di Cartografia) che verranno svolte in aule dedicate dotate di PC.
Le esercitazioni non sono obbligatorie ma caldamente consigliate in quanto durante le stesse vengono proposti e risolti insieme ai docenti esercizi simili a quelli proposti all'esame pratico di cartografia.
I docenti avranno cura di caricare i materiali di lezione (slides, documenti pdf, etc..) nella cartella MATERIALI DIDATTICI predisposta su questo sito myARIEL e accessibile come tutto il resto del sito tramite password e login universitari.

I materiali resi disponibili costituiscono la base fondamentale per la preparazione dell'esame.
Come negli anni precedenti i docenti, per agevolarvi nella preparazione dell'esame suddividendo il programma in tre parti, proporranno tra novembre e gennaio  due esami parziali di teoria e un esame pratico di cartografia (denominati compitini) in sostituzione dell'esame unico finale.

Il voto finale che verrà proposto a coloro che avranno sostenuto e superato i tre parziali sarà la media pesata dei tre voti conseguiti.

Coloro che non sosterranno tutti e tre i parziali o che non li superassero potranno comunque svolgere l'esame in forma unica (parte teorica e parte pratica di cartografia) a partire dal mese di Febbraio 2025.
E' stato attivato dai docenti un forum dove ogni studente può postare domande relative alle lezioni sia teoriche che pratiche.
Le domande saranno visibili a tutta la comunità (studenti e docenti di geografia fisica e cartografia) con il nome dell'autore e riceveranno risposta o durante la lezione stessa o durante la successiva lezione. L'accesso al forum potrà avvenire in qualunque momento, anche tramite smartphone o device degli studenti. Questo aumenterà l'interazione tra studenti e docenti.

Benvenuti e Benvenute in Università !

Guglielmina Diolaiuti

Obiettivi generali del corso - Dopo aver presentato le applicazione della geologia nei campi della geotecnica geomeccanica ed idrogeologia, il corso ha come obbiettivo quello di fornire le conoscenze di base relative al comportamento fisico meccanico dei mezzi geologici (terreni, rocce, ammassi rocciosi ed acque del sottosuolo) in relazione alle sollecitazioni ovvero modifiche, antropiche o naturali, a cui possono essere soggetti.

Conoscenza e capacità di comprensione - Lo studente è portato ad accrescere le sue conoscenze e capacità di comprensione relative ai temi della geotecnica, geomeccanica ed idrogeologia, supportato dal materiale didattico fornito dai docenti e stimolato alla lettura di testi scientifici di adeguato approfondimento. Al termine del corso lo studente dovrebbe 1) essere in grado di descrivere quantitativamente le proprietà fisico meccaniche dei principali geomateriali: terre, rocce intatte, discontinuità e ammassi rocciosi; 2) conoscere i principi fondamentali di circolazione idrica in suoli e rocce definendo le proprietà di acquiferi, acquitardi ed acquicludi.

An introduction to classical algebraic geometry modeled on Chapter 1 in GTM 52, R. Hartshorne: Algebaric Geometry. 

The oral exam will involve a discussion of course exercises. Students must submit their solutions prior to the oral exam. 

The lectures begin on October 2. We meet on Wednesdays at 15:30 to 17:30 in Aula: G16, Via Golgi 19, and on Thursdays at 13:30-15:30 in Aula 504, Centro Universitario (ex Isu), Via Valvassori Peroni 21.

Cari Studenti,

il corso di Georisorse e Geologia degli Idrocarburi (III anno, Laurea Triennale in SC. Geologiche) avrà inizio il giorno di lunedì 30 Settembre in Aula C (via Botticelli 23), e proseguirà con il seguente orario:

lunedì, martedì e mercoledì 13.30 - 15.30 Aula C (Via Botticelli 23).

Il corso è diviso in due moduli: la prima parte è quella dedicata alle Georisorse (Prof. Gatta, 6 CFU), la seconda alla Geologia degli Idrocarburi (Prof. Gemelli, 3 CFU). Nella prima lezione verrà presentato il programma e le modalità di esame. Verrà, inoltre, effettuata un'analisi di eventuali criticità emerse dai questionari degli studenti dell'AA precedente. Vi sarà trasferita copia delle diapositive usate durante le lezioni, nonché le indicazioni relative ai libri di testo da consultare (disponibili presso la Biblioteca di Scienze della Terra).

Se vi sono richieste particolari, che ritenete opportuno farci pervenire, non esitate a contattarci.

Prof. G. Diego Gatta, diego.gatta@unimi.it (Ufficio: Via Botticelli 23, primo piano)

Prof. Serafino Gemelli, serafino.gemelli@unimi.it

The course addresses key factors challenging contemporary representative democracies, the causes driving “autocratization”, the mechanisms of “democratic backsliding”, and both domestic and international factors undermining the legitimacy of democratic systems. The course also introduces the students to some possible responses that representative institutions and political actors can adopt to strengthen public support for democracy. The course employs the comparative approach, which represents the mainstream method for testing hypotheses in the field of political science, and quantitative techniques for data analysis. Both aggregate-level and individual-level data will be investigated.

HISTORY OF POLITICAL THEORIES

Course syllabus

Is political power ever legitimate? If so, who should yield it, and under which constraints (if any)? What does it mean to be free? How is democracy to be justified? The course in History of Political Theories will examine how the major political thinkers in the history of the West answered these and other major questions. It will start by exploring the ancient roots of western political philosophy – particularly Thucydides, Plato and Aristotle. Then the focus will move on to the emergence and unfolding of modern political thinking, from Machiavelli to John Stuart Mill. Some lectures will introduce and problematize the major traditions emerging after the French revolution, namely the liberal, democratic and socialist one, and their key philosophical tenets.

Prerequisites for admission

Working knowledge of the English language

Teaching methods

The course is structured through a series of lectures, the aim of which is twofold. First, to present the most relevant authors and themes in the history of political thought. Second - and relatedly – to provide a conceptual toolkit to understand and evaluate theoretical claims about politics and international relations.

Teaching Resources

The teaching material will be uploaded on the ARIEL website and will consist of a series of documents comprising key passages from some of the major works in the history of modern political thought, authors’ profiles and pieces of secondary literature (roughly 400 pp. in total). Along with lectures’ slides and notes, this is the material on which attending students will be assessed. Non-attending students will be exempted from studying slides and notes (obviously), but not the rest of the teaching material. Indeed, on top of it, they will be required to prepare further material provided by the instructor (roughly 100 pp.) and the following handbook:

-        Jonathan Wolff, Introduction to Political Philosophy, Oxford University Press, 2006 (and successive editions).

Assessment methods and Criteria

The knowledge acquired will be tested by means of a final written examination, mostly comprising open questions. No intermediate tests are envisaged.

This course contributes to the general purposes of the MSc Management of human resources program by offering at the students theoretical, methodological tools and practical case studies to understand how Human Resources Management Systems are applied in organizations to support organizational strategy, improve efficiency and flexibility, increase productivity and performance, and ensure compliance with employment law. The focus will be on merging computer technology with a strategic human resource management perspective. This course provides students with the knowledge, skills and abilities to identify, assess, develop and maintain an effective system for managing human resources information. Students will develop a thorough understanding of the plan, design/acquisition, implementation and applications of an HRMS/HRIS.

During the course we will face the strategic importance of HRIS in creating an eHR organization focused on interconnecting people with business strategy to achieve rapid adaptation to changing needs common to people and business.

People represent an important component for any kind of organization (public/ private, for profit/ not for profit, incumbent/ emergent) in terms of both their economic and technical impact.

Goals
The main objective of the course is to emphasize the importance of scale-up methodology for the unit operations in chemical plants (reaction and separation processes), to give the theoretical basis for a correct approach to a scaling-up and to introduce the simulation science and the process simulation. The correct theoretical and experimental approaches of this kind of study will be presented and discussed; different industrial examples will be considered. Moreover, devoted software (PRO II) available to industrial chemists and engineers for the scaling-up operations will be presented and used in the course.


acquired skills
At the end of the course the students will acquire the knowledge for: 1) to use simulation plant software for the project and optimization of a chemical plant; 2) to analyze a chemical process (reaction or separation) from a laboratory scale experiment to a possible industrial process layout; 3) to apply kinetic and thermodynamic models for scale up development of new technologies.



Course content
The course will be devoted to a specific introduction of the scaling-up methodology for chemical processes from a chemical and an engineering point of view. Both chemical reactions and separation processes will be taken into account. More in detail, the following topics will be explained and discussed:

- Scaling-up of a chemical operation: meaning and importance
- Laboratories and pilot-plant studies
- Models for the interpretation of experimental data and simulation of a chemical unit operations: steady-state and dynamic models
- Physical and chemicals models
- Pilot plants: raw materials, mock-ups, degree of freedom, constructive materials, test program and use of results
- Experimental techniques in scaling-up methodology
- Applications to industrial process development: industrial examples and case-histories
- Control technology in chemical processes
- Environmental and regulatory issues
- Use of simulation softwares in the scaling-up: PRO II. Tutorial of these programs and their use for several aspects involved in the topics of the course.


Suggested prerequisites
The basic prerequisites are a good knowledge of physical chemistry and a basic knowledge of transport phenomena, chemical reactors, distillation and absorption columns, fluid phase equilibria.

Reference material
- A. C. Dimian, C. S. Bildea, A. A. Kiss: Integrated Design and Simulation of Chemical Processes”, 2nd Edition, Elsevier (available in our Biblioteca di Chimica)
- V. Ragaini, C. Pirola, “Processi di Separazione nell’Industria Chimica”, Hoepli
- The properties of Gases and Liquids Autori: B. Poling; J. ‘O Connell; J. Prausnitz. McGraw-Hill 2004
- Scale-up Methodology for Chemical Process. Autori: J. B. Euzen, P. Trambouze, J. P. Wauquier, Edition Technip.
- The slides discussed in the lessons, available for the students




Assessment method
All the topics considered in the course will be discussed in a oral examination. Theoretical questions and/or practical exercises using the simulation software will be requested. The students should be able to discuss all the topics of the course, to explain the industrial examples considered in the lessons and to make exercises using the simulation software concerning optimization of columns or reactors.

Language of instruction
English

Attendance Policy
Strongly suggested


Mode of teaching

The course will be based on 48 h of lessons in room in which: 1) theory of scale up will be explained (40%); 2) simulation software will be introduced and used (40%); 3) industrial case studies will be considered (20%). Moreover, during the course, a visit in the Radici plant in Novara will be proposed and organized.

The course is aimed at providing students with a complete view of the principles, rules and practices that govern international arbitration (both commercial and investment), i.e. the main mechanism for resolving disputes arising, on the one hand, from economic and commercial transactions between private parties (companies or individuals) and, on the other, from the so-called foreign direct investment (or FDI) between States (or entities attributable to them) and private investors (natural or legal persons), located in a jurisdiction other than that State.

The course will first highlight the main differences between domestic and international arbitration, as well as between arbitration and other frequently used Alternative Dispute Resolution mechanisms in relation to commercial disputes (such as mediation, mini-trials, 'expert determination ...). It will therefore provide a historical perspective of the evolution of the arbitration phenomenon, with a particular focus on its peculiar characteristics within different legal traditions and geographical areas (Europe, Latin America, China and Japan, India, Australia, Russia). It will then deal with the main legal sources that govern the matter (international conventions, arbitration laws, arbitration rules, soft law instruments, lex mercatoria ...).

The course will then address, in a critical and comparative perspective, all the main procedural issues related to this alternative dispute resolution method (the arbitration agreement - definition, validity, the law applicable to it, multi-party scenarios, pathological arbitration clauses); the problem of arbitrability of disputes in some controversial sectors (such as competition law, financial transactions, industrial property, bankruptcy law) and in some peculiar circumstances (when fraud or corruption are alleged in the course of an arbitration procedure); the relationship between arbitration and EU law (the duty of arbitrators to apply ex officio rules of European public policy; the possibility for them to address the Court of Justice with a preliminary ruling's application; the relationship between the Brussels I bis Regulation and arbitration); the arbitral tribunal and all related issues (impartiality and independence of the arbitrators; their appointment and challenge; their duties and responsibilities); the question of the arbitration jurisdiction and its conflict with the state courts' jurisdiction (the phenomenon of parallel procedures on the same subject-matter; anti-suit injunctions ...); the conduct of the arbitration procedure (principles and rules governing the procedure, the law applicable to the merits, the process of taking of evidence, the provisional measures); the role of national courts during the procedure; the arbitration award (form and content); national setting aside procedures; recognition and enforcement of awards abroad under the New York Convention.

The course will then focus on international investment arbitration, i.e. the preferred method to resolve disputes between States (or entities attributable to them), on the one hand, and private investors (natural persons or companies) located in a different State, on the other hand, deriving from international investment agreements. The phenomenon, known as Foreign Direct Investment (or "FDI"), represents one of the most relevant legal and economic developments of the last decades at an international level. FDI concerns economic and industrial operations which are among the most strategic for States (concerning sectors such as energy, telecommunications, financial activities, procurements, distribution, waste disposal, etc.). Technically, FDI can be defined as an economic operation carried out by an investor (a natural or legal person) of a specific State (the so-called home State) through the implementation of an investment (ie an undertaking) in the territory of another state (the so-called host State), over which the investor exercises a significant degree of control. In principle, the resolution of disputes arising from an international investment can take different forms (state judicial proceedings, mediation, arbitration and diplomatic protection), but arbitration, especially on the basis of ICSID rules, is by far the most used method.

The course, after a brief historical introduction on investment law, will address issues such as the characteristics of the different means of dispute resolution in this field, the notion of "investment", the notion of "investor", the peculiarities of the arbitration procedure between States and private investors compared to "ordinary" commercial arbitration procedures, as well as the new European investment policy.

The aim of the course is to show how the economy functions in a globally integrated world. To this end, the course presents key concepts, relations, and models to understand how the markets for goods and services, international financial markets and the labor market function, particularly with regard to output, employment, inflation and the exchange rate. The focus is on the roles of fiscal and monetary policies and the challenges of financial integration.

Programma del corso

Il corso ha ad oggetto l’evoluzione del diritto privato a Roma, nel periodo compreso tra il 753 a.C., data convenzionale della fondazione della città, e il 565 d.C., anno della morte dell’imperatore Giustiniano. Le lezioni si propongono di tratteggiare le linee fondamentali dei più significativi settori della materia, con particolare attenzione alle radici storiche di diversi istituti moderni, considerato che la suddivisione in personae (persone), res (cose), actiones (tutela dei diritti) accolta nelle Istituzioni dei giuristi antichi è rimasta anche alla base del Codice Civile vigente.

Singoli temi trattati: periodizzazione e fonti del diritto; soggettività giuridica; fatti, atti e negozi giuridici; obbligazioni e contratti; classificazione delle cose, proprietà, diritti reali minori; possesso; processo privato; successioni e donazioni. L’esposizione degli argomenti sarà accompagnata in alcuni casi dalla lettura diretta delle fonti, che saranno presentate e commentate nella versione italiana.

SI RACCOMANDA DI LEGGERE GLI AVVISI PUBBLICATI NEL SITO DIDATTICO DEDICATO AL CORSO DI ISTITUZIONI R-Z.

Testi e materiali per preparare l’esame

Esame da 12 CFU:

F. Gnoli, I. Fargnoli, Institutiones iuris romani, Milano, 2018.

I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017 (i testi da portare all'esame sono quelli indicati di seguito). 

Periodizzazione del diritto romano: testo n. 1.

I. Ius quod ad personas pertinet: testi n. 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 24, 32, 34, 35, 37.

II. Ius quod ad res pertinet: testi n. 42, 43, 44, 45, 47, 48, 49, 51, 52, 55, 56, 57, 58, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 74, 77, 78, 79, 80, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 96, 97, 100, 103, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 114, 121, 123, 126, 129.

III. Ius quod ad actiones pertinet: testi n. 131, 133, 134, 140, 141, 142, 146.

I materiali usati a lezione saranno messi a disposizione sul portale Ariel.

Integrazione:

a) Integrazione di 3 crediti per gli studenti trasferiti dal corso di laurea in Scienze dei servizi giuridici di vecchio ordinamento (a esaurimento) o da altre università.

Gli studenti dovranno prepararsi sul seguente testo:

I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017 (i passi da portare all'esame sono quelli indicati sopra ai punti I, II, III).

b) Integrazione di 6 crediti per gli studenti trasferiti dal corso di laurea in Scienze dei servizi giuridici di nuovo ordinamento riformato:

gli studenti dovranno studiare 1) il testo I. Fargnoli, M. De Bernardi, Percorsi di diritto romano tra personae, res e actiones, Torino, 2017, limitatamente ai passi indicati sopra, nel programma d'esame base e 2) su un manuale universitario di Istituzioni di diritto romano, le seguenti parti di programma:

- diritto delle persone 

- diritto di famiglia, incluso il matrimonio

- successioni e donazione

Modalità d’esame

La verifica dell'apprendimento è orale, con voto espresso in trentesimi ed eventuale lode.

L’esame consisterà in una prova orale volta a verificare la conoscenza degli argomenti a programma e la comprensione di un passo giuridico tratto dai materiali proposti.

Conoscere la statistica è fondamentale per uno scienziato, il quale si appresta ad affrontare un esperimento con il progetto di confutare o meno un'ipotesi sperimentale.


Conoscere gli strumenti di un'analisi quantitativa, aiuta anche la progettazione stessa dell'esperimento e ad organizzarlo in modo più razionale e consapevole.

Durante le lezioni, dopo una prima parte di lezione  frontale glis tudenti saranno invitati a risolvere quesiti e problemi in piccoli gruppi sotto la supervisione del docente. Lo scopo è di mettere in pratica il metodo del "learning by doing": acquisire gli strumenti necessari mettendoli in atto.

A partire dall'a.a. 2024/25 la frequenza non è obbligatoria, ma altamente consigliata.

L'interazione tra i colleghi ed i docenti stimola ed aiuta alla comprensione.  

How can we analyze social phenomena through quantitative data and analyses? What kind of scientific claims can we make based on such inferences, and what are the limits of quantitative empirical research? The objective of this lab is to provide students - even those without any quantitative training - with a hands-on introduction to empirical research using quantitative methods. We will start with the underlying ideas and assumptions of scientific inference, move towards a critical understanding of published research and end with students' own data analysis based on their research interests. This means that students are introduced to both a theoretical and conceptual understanding of quantitative social science research, and the independent ability to perform basic statistical analysis themselves, for instance for the master thesis.